基于翻转课堂的高职混合式教学模式实践与研究——以《人员招聘与任用》课程为例

发布时间：2022-08-06 21:34

　　随着"互联网+"教学改革的深入推进,各种智能教学平台应运而生,线上线下的混合式教学模式很自然地已成为高职院校的主流。基于"翻转课堂"的混合式教学模式,是信息资源与日常教学深度融合,彰显学生个性能力的一种手段。以《人员招聘与任用》课程为例,就其"四模块三环节二层次"教学模式的内涵、构建、设计以及实施进行了展示与研究。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、基于“翻转课堂”的高职混合式教学模式的内涵
    (一)翻转课堂与混合式教学
        1. 翻转课堂。
        2. 混合式教学,就是“线上+线下”或“在线+传统”的教学模式,和“翻转课堂”有重叠之处。
    (二)基于“翻转课堂”的混合式教学模式
二、基于“翻转课堂”的高职混合式教学模式的构建
    (一)以职业院校教育教学改革为背景
    (二)搭建多种平台是关键
        1. 云课堂智慧职教平台。
        2. 教学资源库。
        3. QQ群。
        4. 微信群和微信公众号。
        5. 踏瑞和精创公司的人力资源管理实训软件。
    (三)基于翻转课堂的高职混合教学模式设计框架
        1.“四模块”的设计。
        2.“三环节”设计。
        3.“二层次”设计。
三、基于翻转课堂的混合式教学模式的实施研究———以《人员招聘与任用》课程为例
    (一)“四模块”“三环节”的实施研究
        1. 课前。
        2. 课中(我院每节课45分钟,两节课连排共90分钟)。
        3. 课后。
    (二)混合考核评价模式的实施
四、基于“翻转课堂”的混合式教学模式的成效
五、基于“翻转课堂”的混合式教学模式存在的问题及应对策略
    (一)存在的问题
        1. 好玩有趣、喧宾夺主。
        2. 我累我苦、难以应付。
        3. 工作环境期待真实。
    (二)应对的策略
        1. 好玩有趣,重点突出。
        2. 校企合作,双赢互惠。
        3. 校际合作,云享共栖。


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于ADDIE模型的翻转课堂教学研究[J]. 周旭.  科技资讯. 2019(04)
[2]“线上线下”混合式教学模式在高中英语教学中的应用[J]. 郭丽萍.  教育理论与实践. 2018(35)
[3]线上线下混合式教学考核评价机制研究——以软件技术专业核心课程为例[J]. 郎振红.  天津市教科院学报. 2018(05)
[4]线上线下“混合式”教学模式实施方案设计——以数据库设计与实现课程为例[J]. 郎振红.  天津职业院校联合学报. 2018(09)
[5]基于“翻转课堂”的混合式教学模式实践与研究——以《人力资源管理》课程为例[J]. 冯荣珍.  河北职业教育. 2018(04)
[6]基于翻转课堂的高职混合式教学模式探讨——以“商业银行临柜业务”课程为例[J]. 刘大赵.  职教通讯. 2017(18)
[7]基于翻转课堂的混合式教学模式设计与实现[J]. 林雪燕,潘菊素.  中国职业技术教育. 2016(02)



本文编号：3670404