骨干教师对教师群体的作用和影响——基于教师领导力视角的个案探讨

发布时间：2022-08-08 12:54

　　如何充分发挥骨干教师在教师群体中的示范引领作用,一直是我国各级学校面临的一大难题,而相关研究工作亦受到实证数据匮乏的困扰。文章从教师领导力视角出发,以东部某市两所初级中学的校长和教师作为研究对象,对骨干教师在教师群体中的作用及影响进行质性调查,发现我国骨干教师对教师群体产生的影响,包括提升教师群体专业发展、引领教师团队行动以及引导教师群体文化建构,与西方教师领导力理论对领导型教师的阐述基本一致,但在参与政策制定方面存在显著的差异。另外,骨干教师影响力的发挥效果因校而异,深受学校情境的影响。文章认为对骨干教师组织领导技能的培训以及对学校组织常规的再设计会有助于提升骨干教师对教师群体的影响效果。 

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
三、研究发现
    (一) 教学维度:作为“专业促进者”对教师专业发展的提升
    (二) 组织维度:作为“项目领导者”对教师集体行动的引领
    (三) 组织维度:作为“文化建构者”对教师群体文化的构建
四、讨论:情境差异
    (一) 中西方领导型教师实践影响的异同
    (二) 不同学校情境影响的异同
五、结论和建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]课程改革中教师成为学习领导者的路径探索——基于一项实证研究的探讨[J]. 曾艳,黎万红,卢乃桂.  教师教育研究. 2014(01)
[2]美国教师领导力的发展:内涵、价值及其应用前景[J]. 王绯烨,洪成文,萨莉·扎帕达.  外国教育研究. 2014(01)
[3]基础教育新课程改革中骨干教师的角色和作用[J]. 杨利平.  吉林教育. 2010(18)
[4]正式与非正式的教师领导对教师专业发展的影响[J]. 陈峥,卢乃桂.  教师教育研究. 2010(01)
[5]教师领导的实践样态及动因探析[J]. 金建生.  教育发展研究. 2008(10)
[6]中小学骨干教师素质特征及其作用的发挥[J]. 郭建耀.  现代中小学教育. 2006(08)

硕士论文
[1]骨干教师示范引领促进幼儿教师专业发展的个案研究[D]. 余萍.西南大学 2013



本文编号：3671548