智能手机辅助外语课堂教学中的学习投入研究

发布时间：2022-08-12 21:25

　　课堂是进行知识内化的主要场所,是学生学习的主阵地。当前我国高校课堂仍以知识传授为主,学生课堂学习投入不高,教学效果不甚理想。文章以SAMR模型为理论框架,对大学英语听说课进行了基于智能手机的课堂教学活动设计,并在四个班中进行了为期两学期的教学实验。研究表明,智能手机辅助课堂教学环境下,学生在行为投入、情感投入和认知投入三个方面均有改进,智能手机可以成为提升外语课堂效能的有效工具。 

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

基于SAMＲ模型的智能手机课堂教学设计4．3研究对象及研究过程

【参考文献】：
期刊论文
[1]智能手机在高职英语教学中的运用研究[J]. 张利丽.  湖北函授大学学报. 2018(19)
[2]大学英语有效课堂环境构建及评价的影响机制[J]. 任庆梅.  外语教学与研究. 2018(05)
[3]移动学习背景下大学生在英语学习中的信息技术能力现状调查——以湖南地方高校为例[J]. 何芳,贺学耘,刘秋成.  外语电化教学. 2018(02)
[4]基于智能手机的移动学习在大学英语中的应用探究[J]. 王志南.  海外英语. 2018(06)
[5]智能手机参与大学英语教学模式探究[J]. 万欣.  教育现代化. 2017(21)
[6]外语学习投入的内涵、结构及研究视角[J]. 郭继东,刘林.  江西师范大学学报(哲学社会科学版). 2016(06)
[7]论大学英语课堂的手机移动学习[J]. 代红.  牡丹江大学学报. 2016(08)
[8]智能手机应用于高职英语课堂教学的可行性分析[J]. 解妮娜,胡红.  产业与科技论坛. 2016(13)
[9]基于移动终端的智能交互式课堂教学模式研究与实践[J]. 白旭,罗小芳.  中国教育技术装备. 2016(02)
[10]教育技术与外语课程融合的理论与实践研究[J]. 胡加圣,靳琰.  中国电化教育. 2015(04)



本文编号：3676621