人工智能视野下的教学重构

发布时间：2022-09-21 16:17

　　人工智能凭借其强大的学习力、理性的判断力和超强的工作力成为当前世界科技发展最为重要的潮流之一。教育深受技术发展的影响,人工智能的发展一方面为教学提供了新的可能性,另一方面也对现有教学提出了严峻的挑战。人工智能在很大程度上改变了学校学习环境的特征和样态,丰富了各种智能化学习方式,也促使人类重新思考教育目的,即在人工智能时代,教育要走出"知识为本"的陷阱,秉承现代理性精神的根基,通过"学以成人"和"立德树人"来培育人的精神能力和人工智能素养。在人工智能时代教育目的的指引和观照下,我们应从新的概念向度来重构教学,包括重构师生关系,使师生成为探险伙伴学习共同体;重构教学资源的形态,使资源能够自动提取、演化和结构化生成;重构人际互动的方式,形成分布式、多中心的学习群体,实现集体建构和共识达成。但不管如何变化,在人工智能时代,教学比任何时候都需要更加强调人的主体性以及人际间共识的生成。 

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、人工智能及其影响
    1. 人工智能内涵及分类
    2. 人工智能的强大能力及其根源
    3. 人工智能带来的机遇与挑战
二、人工智能与教育变革
    1. 人工智能与教育目的的改变
    2. 人工智能与学习环境的改变
    3. 人工智能与学习方式的变革
三、人工智能与教学结构的改变
    1. 师生作为学习探险伙伴
    2. 资源的自动提取与结构化
    3. 核心任务的生成
    4. 多中心学习与差异展示
    5. 集体建构与共识达成
    6. 学习主题的自然转移


【参考文献】：
期刊论文
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[3]中共中央 国务院印发 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[J].   人民教育. 2010(17)
[4]群体智能中的知识涌现与复杂适应性问题综述研究[J]. 何小贤,朱云龙,王玫.  信息与控制. 2005(05)
[5]论分布式学习[J]. 钟志贤,张琦.  外国教育研究. 2005(07)
[6]促进学生深度学习[J]. 何玲,黎加厚.  现代教学. 2005(05)
[7]从Blending Learning看教育技术理论的新发展（下）[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2004(04)
[8]数据挖掘综述[J]. 王光宏,蒋平.  同济大学学报(自然科学版). 2004(02)



本文编号：3680263