民办学校分类管理“同等法律地位”与“差别化扶持”政策研究

发布时间：2022-09-27 18:39

　　在以民办学校分类管理为核心的新法新政实施之际,民办学校选择营利性或非营利性的道路尚不明确,很多学校仍处于徘徊犹豫之中。尽管《中华人民共和国民办教育促进法》等政策法规对财政政策、土地政策、税收政策等都提出了原则性要求,但规定过于宽泛。其中,最为关键的两点分别为"同等法律地位"与"差别化扶持"政策。通过对公办学校、非营利性民办学校以及营利性民办学校的同等法律地位与差别化扶持政策进行比对分析,为民办教育分类管理政策执行提供初步思路和建议。 

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【文章目录】：
一、“同等法律地位”与“差别化扶持”政策的基本内涵
二、“同等法律地位”与“差别化扶持”政策的比较
三、构建“同等法律地位”与“差别化扶持”政策的原因分析
    （一）为什么要强调“同等法律地位”
        1. 原有相关政策法规并没有很好地落实
        2. 民办学校与公办学校缺乏公平竞争的环境
    （二）为什么要采取“差别化扶持”政策
        1. 更好地应对办学过程中出现的新情况新问题
        2. 有利于进一步拓展民办教育的发展空间
四、推动民办教育发展的政策建议
    （一）坚持顶层设计与基层创新相结合，完善配套政策
    （二）进一步规范公办学校办学行为
    （三）加强对非营利性民办学校的监管
    （四）注重对营利性民办学校的间接扶持


【参考文献】：
期刊论文
[1]《民办教育促进法》修订的政策过程研究——基于动态嵌套的“多源流理论”视角[J]. 吴会会,薛二勇.  教育发展研究. 2018(Z1)
[2]现存民办学校向非营利性过渡的政策分析[J]. 郑雁鸣,刘建银.  教育科学. 2018(02)
[3]分类管理背景下民办教育财政扶持政策的转向[J]. 王纾然,何鹏程.  教育发展研究. 2018(07)
[4]清除民办教育参与公平竞争的阻碍[J]. 周海涛.  中国高等教育. 2017(05)
[5]影响民办教育“新政”实施效果的关键因素[J]. 王烽.  教育发展研究. 2017(03)
[6]民办学校教师同等法律地位问题分析[J]. 王波,程福蒙.  教育发展研究. 2006(12)



本文编号：3681405