变与不变：“互联网+”时代学校效率管理的体系构建与实现路径

发布时间：2022-10-21 20:59

　　目前在通过"互联网+"推动学校教育变革的国内相关研究中,较少涉及学校管理问题,尤其缺乏对通过学校管理提升教育效率的系统深入研究。文章认为,要使互联网技术在教育发展要素配置中起到真正的优化和集成作用,就必须以有效的效率管理为支撑,否则"互联网+教育"就只能停留在简单的技术应用层面。面对着充满无限可能的科技发展趋势,还需要"以不变应万变"的理念和策略,在"不变"的"教育效率和社会效益相统一"的教育管理元价值指引下,为保证与"不变"的立德树人根本目的相统一,围绕"不变"的资本、课程、教育技术、教育技能等四大教育发展要素具体展开,构建起"互联网+"时代的学校效率管理体系。这一体系包括两个维度、四个子体系:在提升新技术配置学校资源效率的维度,一是基于"教育技术"要素的教育技术管理子体系,重点实施智慧管理和安全管理;二是基于"资本"要素的物力资源管理子体系,重点实施品牌管理和空间管理。在提升新技术促进学校育人效率的维度,一是基于"教育技能"要素的人力资源管理子体系,重点实施学习共同体管理、资本分离管理和柔性组织管理;二是基于"课程"要素的课程资源管理子体系,重点实施国家的课程领导和学校的课程统整。 

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题缘起
二、“互联网+”时代学校效率管理的基本内涵
三、“互联网+”时代学校效率管理的基本体系
四、“互联网+”时代学校效率管理的实现路径
    (一)“互联网+”时代学校教育技术管理的实现路径
        1.“互联网+”时代的教育技术管理以智慧管理为核心
        2.“互联网+”时代的教育技术管理以安全管理为保障
    (二)“互联网+”时代学校物力资源管理的实现路径
        1.“互联网+”时代学校的品牌管理
        2.“互联网+”时代学校的空间管理
    (三)“互联网+”时代学校人力资源管理的实现路径
        1.“互联网+”时代的学习共同体管理——更好促进全员育人
        2.“互联网+”时代的资本分离管理——更好实现教育家办学
        3.“互联网+”时代的柔性组织管理——更好彰显符号意义
    (四)“互联网+”时代学校课程资源管理的实现路径
        1.“互联网+”时代国家的课程领导
        2.“互联网+”时代学校的课程统整
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育信息化2.0视域下的“互联网+教育”要素与功能研究[J]. 刘革平,余亮,龚朝花,吴海燕.  电化教育研究. 2018(09)
[2]我国网络安全技术体系的短板[J]. 刘吉强.  人民论坛. 2018(13)
[3]从工具性思维到人工智能思维——教育技术的危机与教育技术学的转型[J]. 吴刚.  开放教育研究. 2018(02)
[4]泾渭分明的课程壁垒逐渐淡化[J]. 肖驰,朱婕,胡航舟.  全球教育展望. 2018(03)
[5]论教育技术的九大特性[J]. 李芒,李子运.  中国电化教育. 2018(03)
[6]未来学校空间设计中的跨界思维[J]. 章竞峰.  未来教育家. 2018(Z1)
[7]美国学校课程统整研究的进展与反思[J]. 刘登珲,李凯.  外国教育研究. 2017(10)
[8]未来学校的兴起、挑战及发展趋势——基于“互联网+”教育的学校结构性变革[J]. 曹培杰.  中国电化教育. 2017(07)
[9]“未来学校”研究综述[J]. 崔跃华.  教育科学论坛. 2017(14)
[10]站在教育结构性变革的门口[J]. 朱永新.  人民教育. 2016(20)



本文编号：3696368