“互联网+”背景下高职商务英语专业课程群“O2O”混合教学模式探究

发布时间：2022-12-05 22:34

　　在"互联网+"背景下,萌生了"O2O"混合教学模式,使传统"线下"教学和"线上"教学的优势得以结合。文章首先分析了"互联网+"背景下开展高职商务英语专业课程群"O2O"混合教学的必要性,然后对"互联网+"背景下高职商务英语专业课程群混合教学改革存在的问题进行梳理,最后建议从教学团队、教学内容、教学环境和考核形式等方面着手构建高职商务英语专业课程群"O2O"混合教学模式。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“O2O”混合教学模式
二、“互联网+”背景下开展高职商务英语专业课程群“O2O”混合教学的必要性
    1.“互联网+”时代高职商务英语专业人才培养需做出适应时代特征的转型。
    2. 高职教育中商务英语专业课程群受众日益庞大。
    3. 利用互联网技术改造高职商务英语专业课程群势在必行。
三、“互联网+”背景下高职商务英语专业课程群混合教学改革存在的问题
    1. 教学模式缺乏系统设计。
    2. 教学内容未深入挖掘。
    3. 实践层面问题尚待解决。
四、高职商务英语专业课程群“O2O”混合教学模式构建
    1. 打造“线上”+“线下”多元合作的教学团队。
    2. 形成“语言”+“互联网”深度融合的教学内容。
    3. 构建“多模态”+“多媒体”+“多环境”的3M教学环境。
    4. 形成“电子档案袋”+“诊断性评价”的立体的、智慧的考核形式。


【参考文献】：
期刊论文
[1]大数据时代的翻译技术发展及其启示[J]. 王华树.  东方翻译. 2016(04)



本文编号：3710486