江西省中学生幸福感的调查研究

发布时间：2017-05-17 08:00

  本文关键词：江西省中学生幸福感的调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 目的:1.了解中学生幸福感的现状和特点;2.分析中学生幸福感的影响因素;3.探讨提升中学生幸福感水平的对策。 方法:抽取江西省836名中学生作为研究对象,采用《综合幸福问卷》进行调查,使用SPSS 11.5软件进行统计分析。 结果:第一,《综合幸福问卷》具有良好的信度和效度,适用于中学生幸福感的测量;第二,江西省中学生的幸福指数为6.08±1.53;第三,较小的学习压力、较好的学习成绩、良好的睡眠状况、良好的精神状况、良好的人际关系、良好的家庭经济状况、民主的家庭教养方式、适当的余暇时间等对中学生的幸福感都有着积极的影响;第四,对中学生总体幸福感影响从大到小的因素依次为每日余暇时间、每周锻炼时间、师生关系、学习压力、目前境况、家庭经济状况、精神状况、每周上网时间、学习成绩、同伴关系、睡眠状况,它们可以解释总体幸福感总变异的75.3%。 基于以上的分析结果,本研究提出以下几点提升中学生幸福感的对策:1.建立良好的师生关系;2.开展丰富的课外活动;3.采取民主的教养方式;4.营造和谐的家庭环境;5.确定合理的期望目标;6.累积积极的情绪体验;7.形成健全的人格结构;8.参加适度的体育活动。
【关键词】：幸福感 影响因素 中学生
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第1章 引言8-10
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 研究意义9
• 1.3 概念界定9-10
• 第2章 中学生幸福感的研究综述10-23
• 2.1 中学生幸福感的研究概况10-12
• 2.1.1 国外中学生幸福感的研究概况10-11
• 2.1.2 国内中学生幸福感的研究概况11-12
• 2.2 中学生幸福感的测量工具12-15
• 2.2.1 国外学者编制的测量工具12-14
• 2.2.2 国内学者编制的测量工具14-15
• 2.3 中学生幸福感的影响因素15-23
• 第3章 江西省中学生幸福感的研究设计23-27
• 3.1 研究目的23
• 3.2 研究假设23-24
• 3.3 研究方法24-27
• 3.3.1 研究对象24-25
• 3.3.2 研究工具25-26
• 3.3.3 施测程序26
• 3.3.4 数据处理与分析26-27
• 第4章 江西省中学生幸福感研究的结果27-53
• 4.1 《综合幸福问卷》的信度和效度检验27-29
• 4.1.1 《综合幸福问卷》的信度检验27
• 4.1.2 《综合幸福问卷》的效度检验27-29
• 4.2 江西省中学生幸福感的总体状况29-31
• 4.3 江西省中学生幸福感影响因素比较31-47
• 4.3.1 不同性别、年级中学生的幸福感比较31-33
• 4.3.2 是否住校、不同生源地、不同学校类型中学生的幸福感比较33-34
• 4.3.3 不同学习状况中学生的幸福感比较34-36
• 4.3.4 不同健康状况中学生的幸福感比较36-38
• 4.3.5 不同人际关系状况中学生的幸福感比较38-41
• 4.3.6 不同家庭状况中学生的幸福感比较41-44
• 4.3.7 不同休闲状况中学生的幸福感比较44-47
• 4.4 江西省中学生幸福感的多元逐步回归分析47-50
• 4.4.1 江西省中学生幸福指数与其相关因素的回归分析47-48
• 4.4.2 江西省中学生总体幸福感与其相关因素的回归分析48-50
• 4.5 江西省中学生与其他人群的幸福感比较分析50-53
• 第5章 江西省中学生幸福感研究的结论与讨论53-65
• 5.1 江西省中学生幸福感研究的结论53
• 5.2 江西省中学生幸福感研究主要结果的讨论53-59
• 5.2.1 江西省中学生幸福感的总体特点53-54
• 5.2.2 江西省中学生幸福感的年级特点54-55
• 5.2.3 江西省中学生幸福感的生源地特点55-56
• 5.2.4 江西省中学生幸福感的学习状况特点56
• 5.2.5 江西省中学生幸福感的睡眠状况特点56-57
• 5.2.6 江西省中学生幸福感的人际关系特点57-58
• 5.2.7 江西省中学生幸福感的家庭状况特点58-59
• 5.3 提升江西省中学生幸福感的建议59-63
• 5.3.1 建立良好的师生关系59
• 5.3.2 开展丰富的课外活动59-60
• 5.3.3 采取民主的教养方式60
• 5.3.4 营造和谐的家庭环境60-61
• 5.3.5 确定合理的期望目标61
• 5.3.6 累积积极的情绪体验61-62
• 5.3.7 形成健康的人格结构62
• 5.3.8 参加适度的体育锻炼62-63
• 5.4 本研究的创新和不足63-65
• 5.4.1 本研究的创新点63
• 5.4.2 本研究的不足之处63-65
• 致谢65-66
• 参考文献66-69
• 附录A 综合幸福感问卷(Multiple Happiness Questionnaire)69-72
• 附录B 个人基本情况调查表72-73
• 攻读学位期间的研究成果73

【参考文献】

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本文编号：372804