大学生心理危机预警指标体系及信息评估系统的建构

发布时间：2017-05-19 19:24

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【摘要】： 建立大学生心理危机学校预警指标体系及信息评估系统是大学生心理危机有效干预的重要依据。巳有的心理危机预警指标只是一些学校学生工作者基于自己的工作经验提出的描述性指标,既缺乏理论依据,又缺乏实证研究,因此本研究首先从理论上提出大学生心理危机学校预警指标体系,然后通过实证研究检验该指标体系,最后完善大学生心理危机学校预警指标体系并建构预警信息评估系统。本研究获得了如下结论: (1)大学生心理危机预警指标体系包括三部分:应激源指标、应激反应指标、危机易感因素指标。 (2)应激源指标包括自主与独立压力、社交与人际关系压力、学习压力、前程压力。 (3)应激反应指标包括生理反应、意志反应、行为反应、认知反应、情绪反应。 (4)危机易感因素指标包括个体背景指标和个体特征指标。 个体背景指标包括年级、自评学习成绩、父母婚姻、本人健康状况。他们是大二、大四的学生;自评学习成绩较差的学生;父母婚姻不融洽,尤其是分居、离异家庭的学生;身体有疾病的学生。以上几类学生其心理应激反应较强,耐挫能力较差,面临应激时,容易发生心理危机,心理健康教育工作者应着重关注这些人群。 个体特征指标包括人格、应对方式、社会支持、归因方式。具体而言,面对应激事件,精神质和神经质人格者、情绪不稳定者、性格内向者、A型性格者、消极应对者、无社会支持或对社会支持的利用度不够者、消极归因者极易出现心理危机。 (5)预警信息评估系统是预警指标体系贯彻落实的根本保障,包括评估目标、评估内容、评估原则、评估对象、评估时期、评估队伍及其职责、评估步骤、评估方法、评估保障措施等方面。
【关键词】：大学生 心理危机 预警指标体系 信息评估系统
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 1 问题提出9-21
• 1.1 研究意义9-10
• 1.1.1 理论意义9-10
• 1.1.2 实践意义10
• 1.2 研究现状10-19
• 1.2.1 心理危机研究概况10-12
• 1.2.2 大学生心理危机研究概况12-16
• 1.2.3 大学生心理危机预警指标体系和信息评估系统研究概况16-18
• 1.2.4 对已有相关研究的反思18-19
• 1.3 本研究的切入点19
• 1.4 本研究构思19-21
• 1.4.1 研究思路19
• 1.4.2 研究目的19
• 1.4.3 研究方法19
• 1.4.4 研究对象19
• 1.4.5 资料处理方法19
• 1.4.6 研究流程19-21
• 2 大学生心理危机预警指标体系的理论建构21-25
• 2.1 “心理危机”界定21-22
• 2.2 大学生心理危机预警指标体系的作用22
• 2.3 大学生心理危机预警指标体系的理论建构22-25
• 2.3.1 大学生心理危机预警指标体系理论建构的依据22-23
• 2.3.2 大学生心理危机预警指标体系理论建构的原理与方法23-24
• 2.3.3 大学生心理危机预警指标体系理论建构的结构及指标内涵24-25
• 3 大学生心理应激反应问卷的编制25-31
• 3.1 研究目的25
• 3.2 研究对象25
• 3.3 研究程序25-26
• 3.4 统计工具26
• 3.5 研究结果与分析26-31
• 3.5.1 项目分析26
• 3.5.2 探索性因素分析26-28
• 3.5.3 因素与维度命名28-29
• 3.5.4 信度检验29
• 3.5.5 效度检验29-31
• 4 应激源指标和应激反应指标的确定31-35
• 4.1 研究目的31
• 4.2 研究被试31
• 4.3 研究工具31
• 4.4 研究结果与分析31-34
• 4.4.1 大学生心理应激源和心理应激反应诸因子诱发心理危机多元线性回归预警分析31-32
• 4.4.2 讨论32-34
• 4.5 小结34-35
• 5 危机易感因素指标中个体背景指标的确定35-47
• 5.1 研究目的35
• 5.2 研究被试35
• 5.3 研究工具35
• 5.4 研究结果与分析35-43
• 5.4.1 大学生心理应激反应的性别比较35
• 5.4.2 大学生心理应激反应的民族比较35-36
• 5.4.3 大学生心理应激反应在是否独生子女上的比较36
• 5.4.4 大学生心理应激反应在是否身体健康上的比较36-37
• 5.4.5 大学生心理应激反应在年级上的比较37-38
• 5.4.6 大学生心理应激反应在专业类型上的比较38
• 5.4.7 大学生心理应激反应在家庭来源上的比较38-39
• 5.4.8 大学生心理应激反应在自评学习成绩上的比较39-40
• 5.4.9 大学生心理应激反应在父亲学历上的比较40-41
• 5.4.10 大学生心理应激反应在母亲学历上的比较41
• 5.4.11 大学生心理应激反应在家庭结构上的比较41-42
• 5.4.12 大学生心理应激反应在父母婚姻上的比较42-43
• 5.4.13 大学生心理应激反应在家庭经济收入(人均年收入)上的比较43
• 5.5 讨论43-45
• 5.6 小结45-47
• 6 危机易感因素指标中个体特征指标的确定47-54
• 6.1 研究目的47
• 6.2 研究方法47
• 6.3 研究结果与分析47-53
• 6.3.1 人格与心理危机48-49
• 6.3.2 应对方式与心理危机49-51
• 6.3.3 社会支持与心理危机51-52
• 6.3.4 归因方式与心理危机52
• 6.3.5 人格、应对方式、社会支持和认知方式的交互作用52-53
• 6.4 小结53-54
• 7 大学生心理危机预警指标体系的确定54-56
• 8 预警信息评估系统的构建56-61
• 8.1 评估目标56
• 8.2 评估内容56
• 8.3 评估原则56
• 8.4 评估对象56-57
• 8.5 评估时期57
• 8.6 评估队伍及职责57-59
• 8.7 评估步骤59
• 8.8 评估方法59-60
• 8.9 评估保障措施60-61
• 9 总讨论61-63
• 9.1 本研究的方法论思考61
• 9.2 本研究的新颖之处61
• 9.3 本研究的局限及今后研究的方向61-63
• 10 结论63-64
• 参考文献64-68
• 附录68-82
• 后记82

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 白学军;郝嘉佳;;我国“90后”大学生心理危机的特点及干预研究[J];第一资源;2012年06期

2 苏飞;牛家丛;;高校毕业生心理危机应对机制研究[J];科技信息;2010年28期

3 王学英;;大学生心理危机预警指标体系与运行机制的构建[J];黑龙江省政法管理干部学院学报;2011年06期

4 王U，

本文编号：379627