学生对动态难度游戏的享乐体验与成就目标取向选择

发布时间：2023-04-22 02:54

　　享乐是学生在游戏学习过程中体验到的积极情感,它是给学生的一种内在奖赏。文章用学生感知静态难度游戏的高、低两种难度状态下的享乐体验,与具有动态难度游戏的享乐体验进行比较,探究动态难度游戏的享乐特征及对成就目标选择的影响。研究结果显示,低难度与动态难度游戏的享乐体验水平基本持平,显著高于高难度游戏的享乐体验;仅有动态难度条件下的享乐体验既能对动机趋向目标有积极的预测,又能显著负向预测动机回避目标,这表明动态难度调整模式更有效地增强了学生感知能力,能提高学习质量。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
引言
一问题的提出
    1享乐作为游戏化学习关键属性的研究目的与趋向
    2教育游戏的难度设置对学生享乐体验的影响
    3学生的享乐体验对学习动机选择取向的影响
二测量工具与调查实施
    1概念界定与测量工具的选择
    2实验材料的选择和方法设计
    3研究对象与数据处理
三数据统计与分析
    1动态难度游戏的享乐和动机水平的特征分析
    2学生的享乐体验对成就目标选择取向的影响
四研究结果与建议
    1研究结果
        (1) 低难度游戏能给学生带来高水平的享乐体验
        (2) 动态难度游戏能让学生敏锐地感受到高水平的乐趣
        (3) 学生的享乐体验对任务趋向型目标具有显著促进作用
        (4) 动态难度游戏的享乐体验能帮助学生克服选择性逃避任务
    2建议
        (1) 对游戏元素进行合理设计以提高学生的享乐体验水平
        (2) 游戏设计要确保难度挑战满足学生的需要以激发学习动机
        (3) 为游戏提供自适应技术解决方案以提高学生学习的效果
五结语



本文编号：3796770