高校教师职业压力与缓解策略

发布时间：2017-08-27 10:04

  本文关键词：高校教师职业压力与缓解策略

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【摘要】： 在当今高等教育激烈竞争的环境下,高校教师职业压力问题日益凸显。教师职业的特殊性和其自身的特点决定了高校教师群体是一个高压力群体。研究高校教师职业压力既可以拓展工作者工作压力研究,又可以丰富心理健康学、管理心理学等学科内容,还可以为认识、缓解教师压力提供理论依据和实践指导。在本研究中高校教师职业压力是指高校教师在工作中面临无力应对或自认为无力应对的威胁性情境或事件而出现的身心反应。从总体来看,我国高校教师存在比较高的职业压力。中青年教师面临的职业压力较大,50岁以上的教师职业压力较小;讲师和副教授的职业压力较大,助教和教授的职业压力较小。高校教师的职业压力的类型主要有教学压力、科研压力、社会服务压力和被管理压力等,表现出普遍性、差异性、阶段性、动力性等特点。适度的职业压力对高校教师的生理、心理、工作产生积极影响,反之,过度职业压力则会产生消极影响。导致高校教师职业压力的原因主要有社会、学校、教师自身三个方面。社会原因包括教育改革频繁、社会期望高、社会地位和经济报酬低等;学校原因包括工作负荷大、管理欠合理、职业冲突、人际关系不和谐等;而职业目标过高、职业素养与能力低、认知错误、压力承受能力和应对能力低以及人格因素等是造成高校教师职业压力的主要自身原因。为了缓解高校教师的职业压力,就社会而言,应该向教师提出适合的期望与要求,提高教师地位和待遇,为教师创设更好环境;从学校来看,应该确定适当的工作负荷,构建合理的管理制度,营造和谐的人际关系;至于教师本人,则应该正确评估压力和应对能力,提升职业素养与能力,提高压力应对能力。
【关键词】：高校教师 压力 职业压力 应对
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G645.1;G443
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 绪论10-19
• 1.1 研究背景与意义10-11
• 1.1.1 研究背景10
• 1.1.2 研究意义10-11
• 1.2 研究回顾11-16
• 1.2.1 国外研究11-15
• 1.2.2 国内研究15-16
• 1.3 研究内容与方法16
• 1.3.1 研究内容16
• 1.3.2 研究方法16
• 1.4 高校教师职业压力与产生过程16-19
• 1.4.1 高校教师职业压力16-18
• 1.4.2 高校教师职业压力产生的身心历程18-19
• 第2章 高校教师职业压力现状与影响19-31
• 2.1 高校教师职业压力现状19-25
• 2.1.1 高校教师职业压力总体现状19-20
• 2.1.2 高校教师职业压力程度20-22
• 2.1.3 高校教师职业压力类型22-24
• 2.1.4 高校教师职业压力特点24-25
• 2.2 高校教师职业压力的影响25-31
• 2.2.1 高校教师适度职业压力的积极影响25-26
• 2.2.2 高校教师过度职业压力的消极影响26-31
• 第3章 高校教师职业压力的原因31-45
• 3.1 高校教师职业压力的社会原因31-34
• 3.1.1 教育变革频繁31-32
• 3.1.2 社会期望高32-33
• 3.1.3 社会地位与经济报酬低33-34
• 3.2 高校教师职业压力的学校原因34-40
• 3.2.1 工作负荷大34-35
• 3.2.2 管理欠合理35-36
• 3.2.3 职业冲突36-39
• 3.2.4 人际关系不和谐39-40
• 3.3 高校教师职业压力的自身原因40-45
• 3.3.1 职业目标过高40
• 3.3.2 能力与职业素养低40-41
• 3.3.3 认知错误41-42
• 3.3.4 压力承受力和应对能力低42-43
• 3.3.5 人格因素43-45
• 第4章 高校教师职业压力的缓解策略45-55
• 4.1 社会缓解教师职业压力的策略45-47
• 4.1.1 向教师提出适合的期望与要求45
• 4.1.2 提高教师地位与待遇45-46
• 4.1.3 为教师创设更好环境46-47
• 4.2 学校缓解教师职业压力的策略47-52
• 4.2.1 确定适当的工作负荷47-48
• 4.2.2 构建合理的管理制度48-50
• 4.2.3 营造和谐的人际关系50-52
• 4.3 教师缓解职业压力的策略52-55
• 4.3.1 正确评估压力和应对能力52
• 4.3.2 提升职业素养与能力52-53
• 4.3.3 提高压力应对能力53-55
• 结论55-57
• 参考文献57-61
• 致谢61

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本文编号：745249