教师培训案例开发的研究

发布时间：2017-09-02 21:05

  本文关键词：教师培训案例开发的研究

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【摘要】： 我国教师培训在经历了学历教育为主向继续教育为主的转变后,人们衡量培训实效的标准也开始指向是否能解决教师的实际问题。案例教学能揭示教育现象中蕴涵的缄默知识,在教育的理论与实践之间架起了一座桥梁,又因其在哈佛商学院的成功运用而成为广受教师培训机构欢迎的培训形式。然而,当前适用案例的匮乏却成为我国的教师培训中案例教学发展的瓶颈。 国外案例教学的发展显示,案例的开发是决定案例教学成功与否的关键。而我国的案例开发却处于起步阶段,存在着诸如内容单薄、表达欠佳、综合性低等不足,究其原因,与案例开发主体单一、开发程序不够完善等因素有关。本研究运用文献研究法吸取前人经验,广泛比较了成功案例,针对当前教师培训多层次、多类别的特点,提出了建构立体式教师培训案例的构想。教师培训案例可按广度、深度、难度形成适用领域不同、复杂程度不同的多层次多维度案例群。并在此基础上提出了立体式案例韵三条组合规律,以适用各级各类教师培训的需求。 本文以建构主义理论及迁移理论为理论依据,在调查研究的基础上提出案例开发的程序:第一步为案例开发的前期准备工作,包括确定主题、开发主体、准备素材;第二步为主要环节,包括加工素材、撰写案例、讨论修改、形成案例群;第三步为反馈完善,包括收集反馈信息、分析反馈信息、提出完善对策。以笔者所在单位的培训为实践基础,根据本研究进行了教师培训案例的开发实践,效果良好。
【关键词】：教师培训案例 开发 立体式教师培训案例 开发程序
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G451.2
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 绪论9-18
• 一、选题背景9-12
• 二、研究目的12
• 三、研究意义12-13
• 四、概念界定13-18
• 第二章 教师培训案例开发的历史与现状18-24
• 一、国外教师培训案例开发的历史回顾18-21
• 二、国内教师培训案例开发的历史回顾21-22
• 三、教师培训案例开发的现状22-24
• 第三章 教师培训案例开发的基础理论探索24-38
• 一、案例开发的依据24-29
• 二、案例的类型29-33
• 三、优秀教师培训案例的特点33-38
• 第四章 教师培训案例的开发实践与探索38-51
• 一、案例开发的前期准备38-39
• 二、案例开发的主要环节39-46
• 三、案例开发的反馈完善46-51
• 结语51-52
• 附1: 参考文献52-56
• 附2: 案例开发现状调查访谈提纲56-57
• 后记57

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 张婷婷;;我国教育类课程的案例开发现状[J];四川教育学院学报;2012年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 杨英;基于视频案例的师范生教学技能训练在线支持平台研究[D];西南大学;2011年

2 王慧;通用技术教师基于专业发展的案例学习研究[D];南京师范大学;2011年

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本文编号：780864