城乡中学生焦虑影响因素的通径分析

发布时间：2017-09-10 03:25

  本文关键词：城乡中学生焦虑影响因素的通径分析

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【摘要】：【目的】探讨城乡中学生焦虑的影响因素及因素间相互作用的方式。【方法】采用焦虑自评量表、特质焦虑问卷、父母教养方式评价量表、艾森克个性问卷和自拟量表,用分层整群抽样的方法,对4 030名(初一~初三及高一、高二年级)中学生进行了问卷调查。并应用通径分析方法探讨各影响因素对中学生焦虑的影响路径。【结果】特质焦虑、学习压力、父母温暖理解以及负面教养方式对城乡中学生焦虑均有直接作用;而自尊和学习成绩则通过学习压力或特质焦虑间接影响中学生焦虑;引起城市学生焦虑的直接因素还包括神经质、精神质和内外向等人格因素,而农村学生的人格因素中的精神质和神经质则是通过学习压力间接对学生焦虑起作用。【结论】减小学习压力、改善不良的父母教养方式可能是降低中学生焦虑水平的根本途径。应用通经分析推断焦虑影响因素之间的路径关系,计算各因素对中学生焦虑直接和/或间接作用的大小,可以为中学生焦虑的干预提供理论依据。
【作者单位】： 哈尔滨医科大学公共卫生学院儿少卫生教研室;哈尔滨市道里区中小学保健所;哈尔滨市第17中学;牡丹江医学院;
【关键词】： 中学生 焦虑 影响因素 通径分析
【基金】：黑龙江省卫生厅资助项目(2006-292)
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 焦虑是人类固有的一种保护性反应,在人们的生存及日常生活中起到了有益的作用,但当它发展成为一种强烈的情绪状态时,则成为一种影响个人行动的障碍,不仅影响着学生们的生活质量和学习能力,还会给身心发育造成严重的危害,成为导致学业失败、拒绝上学、物质滥用、社会隔离等问

【参考文献】

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本文编号：824450