论个人知识管理与教师的专业觉醒

发布时间：2017-09-13 02:40

  本文关键词：论个人知识管理与教师的专业觉醒

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【摘要】：个人知识管理的实质是使教师通过对个人实践性知识的积累、交流、分享和创新,成为一名专业成长的"反思型实践者"和"自我引导学习者"。个人知识管理的意识和能力不仅彰显了对我国教师教育改革中"实践知识"和"专业自律"等观念的关切,更契合了我国教师教育课程改革所确立的基于经验反思的"反思性实践者"的理想教师的形象诉求。个人知识管理是教师专业成长自我省察的表征,而反思性实践则是促使教师专业觉醒的一种有效的知识管理策略。
【作者单位】：
【关键词】： 教师个人知识 知识管理 教师专业成长 专业觉醒
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 在大力推进教师专业化的背景下,我们探索促进教师自主专业成长的策略是颇具现实意义的。无数研究表明,在个体与旨在实现其生涯目标的知识之间发挥着“工具性”交往作用的是知识管理。个人知识管理已成为促进教师自主成长的一条有效路径。一、教师个人知识及其对专业成长的影

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本文编号：841049