教育公平的宪政价值分析

发布时间：2017-09-17 00:13

  本文关键词：教育公平的宪政价值分析

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【摘要】： 教育公平,是全人类共同追求的理想和目标之一。新中国成立50多年来,教育公平的发展取得了巨大的成就。但由于一些历史和现实的原因,教育不公平现象仍然存在,并且在某些方面比较严重,引起了人们的极大关注。社会主义宪政建设给新时期教育公平的发展提出了新的要求并为教育公平的进一步实现创造了良好的条件。同时,教育公平的实现对于社会主义的宪政建设也具有十分重要的意义。本文在从本体论的角度分析了教育公平的基本理论和体系、从认识论的角度研究了教育公平的演变和发展的历史脉络之后,研究的视角深入到价值论的角度,找出教育公平与法的价值的内在联系,进而寻觅到教育公平与正义、秩序、民主、自由、平等、安全等宪政价值的内在联系。最后,本文以宪政为大背景,从立法、执法、司法、宪法意识等方面提出促进教育公平的对策和思路。
【关键词】：教育公平 法价值和宪政价值追求 社会主义宪政 对策
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G521
【目录】：

• 摘要3-4
• 英文摘要4-8
• 前言8-10
• 一、教育公平的基础理论研究10-20
• （一） 公平的概念分析及其历史发展10-11
• （二） 教育公平的概念阐释11-14
• 1. 教育公平含义的界定11-12
• 2. 教育公平的本体意义分析12-13
• 3. 教育公平的内在规定性13-14
• （三） 教育公平的基本特征14-16
• 1. 历史性14
• 2. 相对性14-15
• 3. 主观性15
• 4. 客观性15
• 5. 理想性15-16
• 6. 长期性16
• （四） 教育公平的比较研究16-20
• 1. 国内外学者的教育公平观16-18
• 2. 国外促进教育公平的途径和经验18-20
• 二、教育公平的宪政价值分析20-30
• （一） 法的价值分析20-22
• 1. 法的价值构成20-22
• 2. 法的价值体系22
• 3. 法的价值选择22
• （二） 宪政的价值追求：正义、秩序、民主、自由、平等、安全22-26
• （三） 教育公平的宪政价值分析26-30
• 1. 教育公平与公民平等的受教育权的实现26-27
• 2. 教育公平与人权保障27
• 3. 教育公平与个人的自由和谐发展27-28
• 4. 教育公平与社会公平正义28
• 5. 教育公平与构建和谐社会28-30
• 三、加强宪法实施，，促进教育公平30-42
• （一） 社会主义宪政对实现教育公平的意义30
• （二） 我国教育不公平的现状与原因分析30-33
• 1. 教育机会的不公30-31
• 2. 教育过程的不公31
• 3. 教育结果的不公31-33
• （三） 社会主义宪政大背景下,实现教育公平的各种有利条件33-34
• （四） 宪政背景下促进教育公平的各项对策34-42
• 1. 立法方面:建立完备的教育法制,实现宪法条款的具体化、法律化34-36
• 2. 行政方面:确立公平合理的教育政策,切实履行政府的教育职能36-39
• 3. 司法方面:建立完善的教育司法体系,引入并推进宪法诉讼制度,设立专门机关对受教育权这一宪法权利进行救济39-41
• 4. 提高公民宪法意识,优化教育公平环境,革除教育公平的屏障41-42
• 结论42-43
• 参考文献43-45
• 后记45-46
• 在校期间科研成果46

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 尹力;从建国以来宪法中教育条款变化看教育发展[J];华东师范大学学报(教育科学版);1998年03期

2 康宏;教育效益与公平:教育的两难抉择?——广州地区第28届教育沙龙综述[J];上海教育科研;2002年05期

3 莫纪宏,宋雅芳;论国际人权公约与国内宪法的关系[J];中国法学;1999年03期

本文编号：866121