全面认识教师的专业自主权——基于文化学视角的概念重构

发布时间：2017-09-20 22:00

  本文关键词：全面认识教师的专业自主权——基于文化学视角的概念重构

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【摘要】：专业自主权是教师专业性的重要标识,其形成具有多源性。回归教育文化这一参照系是重构合理的专业自主权概念的妥当之路。从文化学的视角来看,教师专业自主权是指教师及其群体从当下教育文化背景出发,借助于教育观念、教育判断和教育智慧对教育生活中的难题、事件做出相对自主的处置和应对的有限权利。
【作者单位】： 陕西师范大学教育科学学院
【关键词】： 专业自主权 教育文化 教师专业化
【基金】：陕西师范大学2006年教师教育研究项目
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 众所周知,当前我国教师教育领域的主题就是推进教师专业化这一系统工程,努力造就一批专业品质卓越、自我发展力较强、专业自治权适度,能够全面适应打造优质教育服务需要的专业型教师。显然,对这一新型教师而言,自主性、自主权不仅是其开展专业教育活动的根本性保障,更是其专

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本文编号：890614