教师职业的专业性和教师的专业权力

发布时间：2017-09-21 16:17

  本文关键词：教师职业的专业性和教师的专业权力

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【摘要】：我国的教育体制改革已经使传统的教师与政府、学校之间的法律关系发生了根本性的变化,教师职业的性质正逐步由过去的国家干部转变为专业人员。但教师职业实现专业化还需要一个长期的过程,其中,法律制度的设计和实施对实现教师职业的专业化发挥着关键性的作用。我国的相关法律制度已经比较完善,但《教师法》对教师法律地位的规定过于笼统,在法律的适用上还存在一些有待研究和解决的问题。
【作者单位】：
【关键词】： 教师职业 教师专业化 教师的专业权力
【基金】：教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“教师社会与经济地位研究”(项目批准号:05JZD00032)的中期成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 在我国,有关教师职业的专业性问题由于1993年制定的《中华人民共和国教师法》(以下简称《教师法》)的相关规定而被人们所关注。《教师法》第三条规定了教师职业的性质是“履行教育教学职责的专业人员”,从而改变了教师这一群体长期以来所具有的国家干部的法律性质,同时也使教

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 胡林龙;;高校教师聘用合同纠纷法律适用的制度与理念——以教师流失纠纷法律救济为视角[J];中国教育法制评论;2006年00期

【共引文献】

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本文编号：895568