存在主义教育思想评述

发布时间：2017-10-02 01:05

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【摘要】：存在主义教育是一种以存在主义为哲学基础的教育理论,产生于20世纪初期,是现代西方人本主义教育思潮的典型代表。这一理论继承了西方教育哲学的非理性主义教育传统;强调从学生本真的存在出发,以"自我生成"为教育目的;关注平等和相互信任的师生关系;强调人格熏陶和自由选择的知识和课程。其理论的合理内核值得我们在教育改革中学习借鉴。但是,存在主义教育理论也有局限性,其本质上是唯心主义,我们应坚持马克思主义哲学立场,对其加以批判地吸收。
【作者单位】： 重庆师范大学教育学院
【关键词】： 存在主义教育 自我生成 自由选择 教育思想 教育理论 非理性主义 引导学生 唯心主义 教育改革 师生关系
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 一、存在主义教育思想渊源追溯存在主义(existentialism)教育思想是西方教育哲学中早已存在的非理性主义教育传统的继续,这一传统可以追溯到古希腊文化。在柏拉图(Plato)之前的希腊哲学中,智者们已经提出了“在”的问题。在智者们看来,一切知识、真理和道德都是相对的,都有赖

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本文编号：956656