中学生学业延迟满足及其与学业压力应对效能的关系研究

发布时间：2017-10-02 23:47

  本文关键词：中学生学业延迟满足及其与学业压力应对效能的关系研究

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【摘要】： 学业延迟满足是指学生在学习情境中甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向,以及在等待期中展示出的自我控制能力。面对缤纷世界,如何让学生,尤其是中学生抵制住诱惑,专心学业,发挥出更大的潜能,这是一个亟需解决的问题。本研究的目的在于揭示中学生学业延迟满足的特点及其与学业压力应对效能的关系,这不仅有利于丰富学业延迟满足的研究内容,也有利于为中学生的学习心理指导提供支持。 本研究在问卷调查的基础上揭示中学生的学业延迟满足的发展特点,并考察学业延迟满足与学业压力应对效能的关系;在设置学业压力情景的基础上,以实验的形式进一步考察中学生学业延迟满足与学业压力应对效能的关系。主要结论如下: (1)中学生学业延迟满足发展在年级上差异极其显著,呈现随年级的增长而下降的趋势。其中初二与高二年级是中学生学业延迟满足发展的转折点,且高二的上升幅度大于初二。 (2)中学生学业延迟满足发展在性别上差异显著,表现为女中学生的学业延迟满足能力整体高于男中学生。 (3)中学生的学业延迟满足发展在家庭来源上差异不显著。 (4)中学生学业延迟满足发展在是否是独生子女上差异不显著。 (5)中学生学业延迟满足在学校类型上差异显著,表现为重点中学学生的学业延迟满足能力高于普通中学学生。 (6)不同学业延迟满足能力与学业压力应对效能总体及其各维度上差异显著,即在不同的学业延迟满足能力水平上,中学生的学业压力应对效能发展趋势表现为:高延迟满足倾向＞低延迟满足倾向＞中延迟满足倾向;并且,不同的学业压力应对效能与学业延迟满足差异显著,即在不同的学业压力应对效能水平上,中学生的学业延迟满足能力的发展趋势表现为:低应对效能＞高应对效能＞中应对效能。 (7)中学生学业延迟满足与学业压力应对效能总体及其各维度相关差异都显著。并且,中学生学业延迟满足与学业压力应对效能总体以及应对感受和应对评价呈正相关,与应对预期呈负相关。 (8)中学生学业压力应对效能对学业延迟满足具有显著的正向预测作用。并且中学生学业压力应对预期和学业压力应对感受对学业延迟满足具有直接作用。 (9)在不同的学业压力情景下,学业压力应对效能对中学生的学业延迟满足影响差异不显著。
【关键词】：中学生 学业延迟满足 学业压力应对效能 学业压力情景
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• I 研究背景与研究问题9-21
• 1 研究背景和研究意义9-10
• 2 已有研究的回顾10-18
• 2.1 延迟满足与学业延迟满足的界定10-15
• 2.2 应对效能和学业压力应对效能的界定15-17
• 2.3 学业延迟满足与学业压力应对效能17-18
• 3 已有研究的不足18-19
• 4 研究假设与设计19-21
• 4.1 研究构想19
• 4.2 研究目的和假设19-20
• 4.3 研究方法和工具20
• 4.4 研究思路20-21
• II 实证研究21-41
• 1 中学生学业延迟满足的发展特点研究21-25
• 1.1 研究目的21
• 1.2 研究被试21
• 1.3 研究工具21-22
• 1.4 研究结果与分析22-25
• 1.5 小结25
• 2 中学生学业延迟满足与学业压力应对效能关系的问卷调查25-33
• 2.1 研究目的25
• 2.2 研究被试25-26
• 2.3 研究工具26
• 2.4 研究结果与分析26-32
• 2.5 小结32-33
• 3 中学生学业延迟满足与学业压力应对效能的关系的实验研究33-41
• 3.1 研究目的33
• 3.2 研究被试33
• 3.3 实验设计33
• 3.4 实验材料33-34
• 3.5 实验指导语34-35
• 3.6 实验主试35
• 3.7 实验程序35-39
• 3.8 结果分析39-40
• 3.9 小结40-41
• III 总讨论与总结论41-50
• 1 中学生学业延迟满足发展特点研究41-44
• 1.1 中学生学业延迟满足的年级发展差异分析41-42
• 1.2 中学生学业延迟满足的性别差异分析42-43
• 1.3 中学生学业延迟满足的家庭来源差异分析43
• 1.4 中学生学业延迟满足是否独生子女差异分析43-44
• 1.5 中学生学业延迟满足的学校类型差异分析44
• 2 中学生学业延迟满足与学业压力应对效能的方差分析44-45
• 3 中学生学业延迟满足与学业压力应对效能的相关分析45-46
• 4 中学生学业压力应对效能对学业延迟满足的预测作用分析46-47
• 5 中学生学业延迟满足与学业压力应对效能关系两种研究的差异分析47-48
• 6 本研究的创新、不足与展望48-49
• 6.1 本研究的创新之处48
• 6.2 本研究的不足与展望48-49
• 7 总结论49-50
• 参考文献50-57
• 附录57-61
• 后记61

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 张晶;初中生学业延迟满足及其影响因素的研究[D];华东师范大学;2011年

2 幸银盈;影响大学生延迟满足的情绪因素研究[D];四川师范大学;2011年

3 姜小燕;高中生时间管理倾向、学业延迟满足与学习拖延的关系研究[D];曲阜师范大学;2010年

4 李敏;初中生学业延迟满足与希望的关系研究及其教育启示[D];河南大学;2012年

5 胡蝶;新农村建设背景下中学生厌学现状研究[D];华中农业大学;2012年

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本文编号：961884