学校课程领导：模式、发展趋向及启示

发布时间：2017-10-03 20:37

  本文关键词：学校课程领导：模式、发展趋向及启示

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【摘要】：课程领导理论的深入发展和课程改革的需要产生了以校长为首的课程领导模式、校长与中层领导同步共治模式和能动分享式领导模式等三种主要的学校课程领导模式,并呈现出细分课程权力并建立其保障机制、学校人力资源的开发与利用、提升学校效能以拓展课程领导空间等趋势。这些为我国课程领导模式的构建提供了如下的思路:以校长专业化推动学校课程领导实践;实施学校知识管理;建立学校的冲突管理机制等。
【作者单位】： 西南大学教育学院;
【关键词】： 学校课程领导 模式 课程权力 发展趋向
【分类号】：G423.06
【正文快照】： 一、学校课程领导的模式(一)以校长为首的课程领导模式从校长的专业领导看，在规划学校课程之前，校长组织学校成员对学校整体生态环境和课程发展现状作全面和客观的检视，结合上级课程目标，，通过平等对话、沟通、协商，共同参与讨论、发表意见，以制定出学校发展规划，明确

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本文编号：966582