“分组合作”教学模式在高中化学课堂教学中的探究与实践

发布时间：2022-01-02 16:13

　　随着我国对教育领域的不断改革,针对高中化学教学模式也提高了重视程度。在过去的高中化学课堂教学当中,教学形式比较单一,影响了学生个性的发展,并不利于化学的教学和学生化学水平的提升。在高中化学课堂中开展分组合作的教学模式,体现学生在课堂中的主体地位,互相帮助,合作学习,促进自身实践能力的提升。本文主要阐述了当下高中化学教学中存在的一些问题,分析了分组合作的特点,并进行了分组合作教学模式在实际教学中的应用分析。 

【文章来源】：中学课程辅导(教师通讯). 2019,(20)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
一、高中化学教学中存在的一些问题
    1.高中化学教学方式比较落后
    2.学生整体素质下降
    3.忽略了实践教学
二、“分组合作”教学模式的特点
    1.激发了学生的学习兴趣
    2.提高了课堂的教学效率
三、在高中化学课堂教学中的实践案例
    (一)设计实验
    (二)化学分组合作的教学案例
        1. 课前预习
        2. 批改教案
        3. 课前准备
        4. 上课
        5.总结
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]合理使用新教材 激发学习兴趣[J]. 张秀娟.  福建中学数学. 2006(04)
[2]合作学习理论之互动观对课堂教学的启示[J]. 唐旭.  成都教育学院学报. 2005(07)
[3]掌握学习和合作学习的若干比较[J]. 马兰.  杭州教育学院学报. 1992(01)



本文编号：3564486