教师实践素养观的变迁——兼论教师职前实践教学的目标变革

发布时间：2017-10-10 03:33

  本文关键词：教师实践素养观的变迁——兼论教师职前实践教学的目标变革

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【摘要】：从教师职前实践教学的历史来看,作为其目标的"教师实践素养"并不是一个科学的事实范畴,而是一个有发展、有变化的的教育价值范畴。它从最初的"不需要理论的艺术",发展到师范学校创立以后的"理论指导下的技能"。大约20世纪80年代以来,美英等国的教师职前实践教学试图以培养师范生的"实践智慧"作为教师职前实践教学新的目标。这种变革可以从亚里斯多德的理论中找到合法性,但主要基于教师实践素养的知识基础、技能基础和文化基础的三重变革。
【作者单位】： 杭州师范大学教育学部;
【关键词】： 教师实践素养 职前实践教学 理论 实践 实践智慧
【基金】：2011年度教育部人文社会科学研究项目“取向转换:国际比较视域下教师职前实践教学改革研究”(项目批准号11YJC880143)的阶段性成果之一 杭州师范大学勤慎研究项目资助
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 培养未来教师的实践素养是教师职前实践教学的目标指向。然而,从教师教育的专业化进程来看,“教师实践素养”并不是一个科学的事实范畴,而是一个有发展、有变化的的教育价值范畴。一、从“不需要理论的艺术”到“理论指导下的技能”最初的教师实践素养观将教师的实践素养视为

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本文编号：1004119