制度化教育下的教育公平诉求——对基础教育公平的事理分析

发布时间：2017-10-13 08:35

  本文关键词：制度化教育下的教育公平诉求——对基础教育公平的事理分析

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【摘要】：基础教育是国民教育的起点,具有全局性、先导性的特征,基础教育公平是社会公平的起点和关键,然而制度化教育的特性成了实现教育公平的羁绊。分析制度化教育过程中,基础教育阶段的教育制度、学校管理和教学行为中所凸显的有违于教育公平的种种表现,寻找变革制度化教育的改良措施,力求实现教育公平的最大化。
【作者单位】： 宁波大学教师教育学院;
【关键词】： 制度化教育 教育公平 基础教育
【基金】：浙江省2009年度教育规划课题“教育公平理念下基础教育和谐课堂的研究”(SC94)成果。
【分类号】：G521
【正文快照】： 从理念到行动,从政策变迁到制度调适,人们对教育公平的探讨日益深入与丰富,争论的焦点正由宏观走向微观、由决策者走向教育者。如何通过学校变革实现有质量的教育公平,被确立为学校发展的新目标;[1]课堂中实施差异教学被认为是提高教育质量、达到教育公平的必然选择。[2]在此

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本文编号：1023858