我国义务教育公平研究——教育生产函数的视角

发布时间：2017-10-15 09:43

  本文关键词：我国义务教育公平研究——教育生产函数的视角

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【摘要】：本文从教育生产函数的视角对我国中东部地区义务教育公平问题进行了实证研究。统计描述和教育基尼系数分析表明:义务教育阶段城乡和校际间的数学教育质量水平存在很大的差异,义务教育阶段学校教育资源配置也非常不均衡。教育生产函数的多水平模型分析结果显示,城乡和校际间以生均公用经费和教师质量为核心的学校教育资源配置的不均衡在很大程度上决定了城乡和校际间数学教育质量的差异。基于上述结论,本文认为保障中东部地区义务教育质量公平的前提基础是推进义务教育阶段学校资源的均衡配置,促进义务教育均衡发展,而义务教育阶段学校教育资源均衡配置的重心在于学校公用经费和教师资源的均衡配置。
【作者单位】： 首都师范大学教育科学学院;北京大学中国教育财政科学研究所;
【关键词】： 义务教育 质量公平 教育生产函数 多水平模型
【基金】：教育部人文社会科学项目"农村义务教育投入与教育质量关系的多水平模型分析"(08JC880026)
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 在义务教育阶段,实现教育公平,进而通过教育公平改善和促进社会公平是重要的政策目标。瑞典著名教育家胡森认为,教育公平主要是指教育机会均等,包括教育起点的平等、教育过程的平等以及教育结果的平等[。1]在我国的义务教育公平实践中,由于社会、经济、历史等原因,我们长期以

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本文编号：1036443