空间术语对小学高年级学生空间场景记忆的影响及其语言编码方式

发布时间：2017-10-17 05:00

  本文关键词：空间术语对小学高年级学生空间场景记忆的影响及其语言编码方式

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【摘要】： 本研究以小学高年级的学生为研究对象,引用空间关系术语和图像作为实验材料,研究空间术语对空间场景记忆的影响,以及探讨年级和性别间的差异,同时揭示小学高年级学生记忆空间场景的语言编码方式。 本研究总体分为两个实验研究,每个实验研究都包括两个部分:学习和识别。 研究一主要通过改变三种不同的语言输入条件:呈现和图片匹配的含有空间术语的句子、呈现和图片匹配的名词(没有空间术语)、仅呈现没有语言的图片,探究空间术语的呈现是否影响图片的识别,以及不同条件下小学高年级学生空间场景记忆的年级发展和性别差异特点。 研究二分为两个小实验,第一个实验主要是通过使用错误前置词和关键前置词的句子的识别的对比,探讨小学高年级学生利用空间术语记忆空间场景的语言效应编码方式;第二个实验主要验证第一个实验中的句子是被保持和加工的。 根据研究结果,得出以下主要结论: 第一,空间术语对小学高年级学生的空间场景记忆存在影响,支持了语言影响思维的假设。 第二,空间场景记忆能力随着年级的增长而显著增强,但是空间术语对小学高年级学生的空间场景记忆的影响程度随着年级的增长而减小。 第三,在性别的比较上发现,男生的空间场景记忆能力显著高于女生的空间场景记忆能力,而空间术语对男生记忆空间场景的影响程度小于对女生记忆空间场景的影响程度。 第四,在语言的编码方式的研究中,不存在年级和性别的差异,而研究的结果表明小学高年级的学生识别图片时,采用的是语言和图片的交互编码方式,而不是独立编码方式。
【关键词】：空间术语 空间场景记忆 语言编码 小学高年级学生
【学位授予单位】：河南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：B844.2;G625.5
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 引言9-11
• 第一部分 文献综述与问题提出11-23
• 1 空间术语的研究回顾11-15
• 1.1 空间术语的涵义11
• 1.2 空间术语的类型11-13
• 1.3 空间术语的相关研究13-15
• 2 空间记忆的研究回顾15-20
• 2.1 空间记忆的涵义15
• 2.2 空间记忆模型15-17
• 2.3 空间记忆的影响因素研究17-18
• 2.4 空间术语对空间记忆的影响研究18-20
• 3 语言编码的相关研究20
• 4 问题提出20-23
• 4.1 已有研究的不足20-21
• 4.2 问题提出21-23
• 第二部分 总体研究思路23-27
• 1 研究目的23
• 2 研究意义23-24
• 2.1 理论意义23
• 2.2 实践意义23-24
• 3 总体研究假设24
• 4 操作性定义24-25
• 5 总体研究设计25-27
• 5.1 被试的选取25
• 5.2 实验材料和仪器25-26
• 5.3 实验过程26-27
• 第三部分 研究过程与结果分析27-53
• 研究一 空间术语对小学高年级学生的空间场景记忆的影响27-45
• 1 研究目的27
• 2 研究假设27
• 3 研究方法27-31
• 3.1 被试选取27-28
• 3.2 实验设计28-29
• 3.3 实验材料和仪器29
• 3.4 实验过程29-30
• 3.5 数据处理30-31
• 3.6 实验结果分析的指标31
• 4 实验结果与分析31-45
• 4.1 空间术语对小学高年级学生空间场景记忆的影响的总体特点31-35
• 4.2 空间术语对小学高年级学生的空间场景记忆影响的年级发展特点35-40
• 4.3 空间术语对小学高年级学生的空间场景记忆影响的性别差异特点40-45
• 研究二 小学高年级学生的空间场景记忆的语言编码方式45-53
• 1 实验2A45-50
• 1.1 研究目的45
• 1.2 研究方法45-47
• 1.3 数据处理47
• 1.4 实验结果的分析指标47
• 1.5 实验结果与分析47-50
• 2 实验2B50-53
• 2.1 研究目的50
• 2.2 研究方法50-51
• 2.3 数据处理51
• 2.4 实验结果的分析指标51
• 2.5 实验结果与分析51-53
• 第四部分 综合讨论53-63
• 1 空间术语对小学高年级学生的空间场景记忆影响的总体特点分析53-55
• 2 空间术语影响小学高年级学生的空间场景记忆的年级特点分析55-56
• 3 空间术语影响小学高年级学生的空间场景记忆的性别特点分析56-57
• 4 小学高年级学生的空间场景记忆的语言编码方式的总体特点分析57-63
• 4.1 小学高年级学生的空间场景记忆的语言编码方式的年级特点分析59-60
• 4.2 小学高年级学生的空间场景记忆的编码方式的性别特点分析60-63
• 第五部分 结论与展望63-65
• 1 研究结论63
• 2 研究的创新之处63
• 3 不足与展望63-65
• 参考文献65-71
• 附录71-75
• 后记75

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 左玉红;5-9岁儿童空间参照系发展特点的研究[D];陕西师范大学;2012年

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本文编号：1046897