刍议教育叙事研究的兴起

发布时间：2017-10-18 22:30

  本文关键词：刍议教育叙事研究的兴起

  更多相关文章： 教育叙事研究 教育研究方法 质的研究

【摘要】：哲学的转向、人文社会科学研究方法论的转向、复杂性思维的提出以及质的研究为叙事研究进入教育研究提供了方法论基础。西方教师职业研究的发展、学术界对教育研究科学化的反思和教育研究话语转换的需求以及教师研究方法的更新需求等为教育叙事研究的兴起提供了背景依据。叙事研究作为一种质的研究方法已经进入教育领域,并逐渐获得认可。
【作者单位】： 云南师范大学教育科学与管理学院;
【关键词】： 教育叙事研究 教育研究方法 质的研究
【分类号】：G40
【正文快照】： 一、教育叙事研究是什么?康纳利和克莱丁宁认为,叙事是基于反思并通过个人的经验来制造意义,具有整体主义的品质。[1]莱布里奇等人认为,叙事研究指的是运用或分析叙事材料的研究,叙事材料可以是一些故事,也可以是其他方式收集到的材料,叙事材料可以作为研究对象或研究其他问

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 卜玉华;教师职业“叙事研究”素描[J];教育理论与实践;2003年06期

2 唐伟胜;国外叙事学研究范式的转移——兼评国内叙事学研究现状[J];四川外语学院学报;2003年02期

3 陈德云;;教师的实践性反思与叙事研究[J];全球教育展望;2002年11期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈久奎;胡剑;;试述后现代知识观视野下的新课程观[J];阿坝师范高等专科学校学报;2006年01期

2 汪昌华;;教学中个体差异性平等的内涵及实现[J];安徽教育学院学报;2006年02期

3 赵Z，

本文编号：1057514