基于多媒体字源识字法的小学语文教师专业技能训练研究

发布时间：2017-10-19 11:02

  本文关键词：基于多媒体字源识字法的小学语文教师专业技能训练研究

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【摘要】：小学语文教师专业技能的提升对于新课程的顺利实施及教师专业发展有着重要意义。随着社会的发展,作为语文教师,只有不断提高自身的素养,才能适应课程改革提出的更高要求。多媒体字源识字法的有效性已在幼儿识字教育、藏族汉语教学实验中得到了验证,同时促进了教师专业素质和人文素养。本研究试图在小学语文教师专业技能训练的过程中融入多媒体字源识字法,提出对小学语文教师专业技能训练的具体,可操作性的实施策略。在调查小学语文教师专业技能训练现状的和存在问题的基础上,提出基于多媒体字源识字法的小学语文教师专业技能训练研究的设想,并构建基于多媒体字源识字法的小学语文教师专业技能训练的理论模式,实施准实验研究,进而验证在小学语文教师专业技能训练中多媒体字源识字法所起到的效果。 本研究共分为六章,第一章为绪论,主要介绍了本论文的研究背景、研究目的与意义,研究方法；第二章为理论依据,对文中涉及的相关概念作了界定,并就对相关的理论做了梳理；第三章为现实调研,对当前小学语文教师专业技能现状进行了调查,并对数据进行了统计和分析,提出基于多媒体字源识字法的小学语文教师专业技能训练的设想；第四章为模式建构和平台简介,在前面调研数据和可行性分析之后,依据相关的理论与原则提出了基于多媒体字源识字法的小学语文教师专业技能训练的理论模式。并对现有的字源识字资源平台进行分析和介绍；第五章为模式和平台的运用研究；第六章为总结反思,对论文中建构的模式、平台的使用及整篇论文进行了总结,并提出了下一步的研究工作。
【关键词】：小学 语文教学 教师专业技能 多媒体字源识字法
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G623.2
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第1章 绪论8-16
• 1.1 研究背景8-11
• 1.1.1 新时代语文教师专业技能内涵的变迁8
• 1.1.2 小学语文教师专业技能存在的缺陷8-9
• 1.1.3 小学语文教师的特点和专业技能训练的必要性9
• 1.1.4 小学语文教师专业发展需求9-10
• 1.1.5 小学语文教师专业技能训练中引入多媒体字源识字法10-11
• 1.2 研究现状11-12
• 1.2.1 语文教师专业技能训练研究现状11-12
• 1.2.2 多媒体字源识字法的研究现状12
• 1.3 研究内容与方法12-14
• 1.3.1 研究内容12-13
• 1.3.2 研究方法13-14
• 1.4 论文结构14-16
• 第2章 相关理论研究16-20
• 2.1 专业技能16
• 2.2 语文教师专业技能的内容16-17
• 2.3 语文教师专业技能与语文教师角色、语文能力的关系17-18
• 2.4 多媒体字源识字法18-20
• 第3章 现状调研20-28
• 3.1 调研的设计与实施20-21
• 3.1.1 调查目的20
• 3.1.2 问卷的设计20
• 3.1.3 调查对象20
• 3.1.4 调查工具20
• 3.1.5 调查程序20-21
• 3.2 调研总结与分析21-26
• 3.2.1 基于多媒体字源识字法的专业技能训练调研21-25
• 3.2.2 基于多媒体字源识字法的专业技能训练可能存在问题的调查与分析25-26
• 3.3 调研结论与建议26-28
• 3.3.1 调研结论26
• 3.3.2 本研究的可行性分析26-28
• 第4章 模式构建与平台研究28-42
• 4.1 理论基础28-30
• 4.1.1 建构主义学习理论28
• 4.1.2 迁移理论28-29
• 4.1.3 交往理论29-30
• 4.1.4 情境认知30
• 4.2 基于多媒体字源识字法的小学语文教师专业技能训练分析30-36
• 4.2.1 多媒体字源识字法的特点30-31
• 4.2.2 小学语文教师专业技能训练所需条件31-32
• 4.2.3 基于多媒体字源识字法的小学语文教师专业技能训练的特点32-33
• 4.2.4 模式框架33-35
• 4.2.5 实施策略和建议35-36
• 4.3 关于字源识字资源平台36-42
• 4.3.1 平台简介36-37
• 4.3.2 平台功能37-40
• 4.3.3 字源识字资源平台的预期效果40-42
• 第5章 字源识字资源平台运用研究42-50
• 5.1 研究设计42
• 5.1.1 研究目的42
• 5.1.2 研究方案42
• 5.2 研究过程42-45
• 5.2.1 研究前期准备42-43
• 5.2.2 研究的实施43-45
• 5.3 研究最终数据整理分析45-50
• 5.3.1 教师访谈45-47
• 5.3.2 学生的观察与访谈47-48
• 5.3.3 实地观察田野笔记分析48-50
• 第6章 总结与展望50-52
• 6.1 研究结论50
• 6.2 研究的不足之处50-51
• 6.3 后续研究工作51-52
• 参考文献52-54
• 附录54-58
• 基于多媒体字源识字法的小学语文教师专业技能的现状调研54-57
• 语文教师的访谈提纲57-58
• 致谢58

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 何克抗;信息技术与课程深层次整合的理论与方法[J];电化教育研究;2005年01期

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3 乔晖;近十年教学技能研究综述[J];盐城师范学院学报(人文社会科学版);2004年01期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 涂涛;汉字字源语境多媒体再现之教育研究[D];西南师范大学;2005年

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 李彭曦;多媒体字源识字教学系统在藏汉双语教学中的应用研究[D];西南大学;2008年

2 刘瑞娜;郑州市金水区小学校本教研中的专业引领问题研究[D];西南大学;2007年

3 任锐;基于概念图的学习支架设计研究[D];曲阜师范大学;2007年

4 赵文蕾;基于案例的语文教师校本培训策略研究[D];南京师范大学;2007年

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本文编号：1060716