论毛泽东的教育思想

发布时间：2017-11-04 17:15

  本文关键词：论毛泽东的教育思想

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【摘要】： 毛泽东是伟大的无产阶级思想家、革命家,毛泽东的教育思想是他的整个思想的重要组成部分,它的思路和理论是和毛泽东思想一脉相承的。毛泽东的教育思想是马克思教育理论在中国实际情况下的伟大运用和发展,是我国教育史发展历程上的一枚思维火花,对中国革命的胜利和社会主义事业的建设都有着巨大的意义,对中国教育事业的发展、改革和创新直至今日仍旧发挥着指导作用。 本文共通过三个方面研究毛泽东的教育思想: 第一部分:主要探讨毛泽东教育思想的形成和发展过程。首先,我们先简要探讨和了解了教育本身的内涵和外延,然后再进一步延伸到毛泽东的教育思想中去。在这里,我们着眼于当时的历史背景,当时社会的矛盾和冲突以及教育思想的发展现状来探讨毛泽东教育思想形成的源流。而后,我们又从历史的观点来分析整个革命斗争到社会主义建设的实践过程中毛泽东教育思想从萌芽、形成、发展到成熟以及进一步完善发展的一系列过程。 第二部分:这一部分主要用来探讨毛泽东教育思想的内涵,然后以此归结它的特征,而所有的这些问题,最后则都用哲学观点进一步解释。首先,我们从毛泽东的教育思想的目的、内容、方法和功能四个方面完整地阐述了毛泽东教育思想的基本内涵。全面地了解了毛泽东教育思想之后,我们又归纳总结出了它具有政治性、实践性、大众性和全面性四个鲜明的特征。最后,我们运用唯物辩证法和唯物史观的理论概括了毛泽东教育思想的哲学基础。 第三部分:对毛泽东教育思想的局限性进行思考,辨证地思考它的现实意义,尤其对它的积极意义和对当代教育的影响进行研究。首先,我们列出毛泽东教育思想的几点局限,并对局限性产生的历史原因进行分析。之后,我们把毛泽东教育思想放在当代教育的现状下进行研究,最后总结了它的积极意义和对当代教育的警示及向导作用。
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：A841;G40-092

【引证文献】

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1 苏丽娜;《毛泽东选集》与中国古典文献关系初探[D];北方工业大学;2010年

2 丁亚青;毛泽东青年教育思想研究[D];兰州理工大学;2012年

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本文编号：1140358