课程知识与意识形态——兼论社会学视野下的课程改革

发布时间：2017-11-17 04:13

  本文关键词：课程知识与意识形态——兼论社会学视野下的课程改革

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【摘要】：课程知识的建构服务于它生产者的利益,它所折射出来的是上层阶级的意识形态。本文从社会学的角度分析了普通教育范畴内同类异套课程的设置和相互关系,以及初等教育、中等教育和高等教育三个阶段课程改革实施的差别及其背后的社会因素。突破微观层面看课程,看清各阶段课程设置及课程改革所涉及到的各方面权利和意识形态的因素,了解我国当前课程改革实施中所遇到的无形的思想意识形态上的阻力,从而为今后课程改革的深入推进提供理论上的依据。
【作者单位】： 连云港师范高等专科学校教育系;南京师范大学教育科学学院;
【分类号】：G423
【正文快照】： 一、从“使用价值”到“交换价值”:课程知识的价值异化我国从基础教育课程改革入手,经过酝酿准备阶段、实验阶段和全面推广三个阶段,现已逐步推进到高中阶段课程改革。但初等教育、中等教育和高等教育三者的衔接仍然通过“升学考试”来实现。自斯宾塞提出“什么知识最有价值

【共引文献】

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本文编号：1194758