当代学校风险教育及其方法论审视

发布时间：2017-12-09 05:24

  本文关键词：当代学校风险教育及其方法论审视

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【摘要】：风险社会已经成为当代人的一种生存境遇。教育界也应当在对传统的学校风险教育作深刻反思的基础上,扬弃落后的、不合时宜的理念和方法,坚持教育内容的客观性原则、教学情境的可拟仿性原则、教学方法的实践性原则和教学理念的综合性原则,从而增强当代学校风险教育的实效性。
【作者单位】： 首都师范大学;
【分类号】：G40
【正文快照】： 随着社会经济的发展,社会问题的不断凸显以及社会不确定性因素的增多,风险问题引起了各个领域和各界人士的关注,其研究渗透到了社会学、管理学、金融学、哲学、生物工程等领域,公众也意识到了“全球风险社会”的到来。在这样的风险生存境遇中,教育研究工作者理当参与对话,从

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 何宇红;浅议加强大学生风险意识教育[J];黑龙江高教研究;2004年03期

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 冯必扬;社会风险:视角、内涵与成因[J];天津社会科学;2004年02期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 余秀兰;;应对风险社会:教育的顺应与变革[J];复旦教育论坛;2010年04期

2 赫剑梅;;风险社会与和谐校园:大学生社会安全感的量化分析——一项关于兰州高校大学生的抽样调查[J];社科纵横(新理论版);2007年02期

3 滕s，

本文编号：1269243