高校互动式心理主题班会理论探讨
本文关键词：高校互动式心理主题班会理论探讨
【摘要】：文章提出了互动式心理主题班会的概念,并且分析了互动式心理主题班会的特点——互动性、体验性、分享性和成长性,认为在信息化时代,互动式心理主题班会是学生进行意义建构的新平台,是发展学生多元智力的新途径,是培养学生情绪智力的重要载体,能够与学校三级心理健康网络形成有机整体。互动式心理主题班会与传统主题班会的内容不同,可以采取丰富多彩的活动形式,弥补一般课堂教学的不足,帮助学生解决心理困惑,促进学生心理健康。
【作者单位】： 盐城工学院;上海师范大学;
【基金】：江苏省高校思想政治教育研究会课题“和谐社会建设中大学生心理健康教育研究”的研究成果。(项目编号:SGSY2009YB327)
【分类号】：G645.1;G441
【正文快照】： 随着经济的飞速发展,人们的生活节奏正在日益加快,竞争越来越激烈,人际关系也变得越来越复杂。而且,科学技术的飞速进步,知识爆炸性地增加,迫使人们不断地进行知识更新,人类已进入了信息化时代。无疑,信息化社会对大学生的心理素质提出了新要求。毫不夸张地说,心理健康已经成
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前2条
1 余胜泉,杨晓娟,何克抗;基于建构主义的教学设计模式[J];电化教育研究;2000年12期
2 卢家楣;对情绪智力概念的探讨[J];心理科学;2005年05期
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 车娇,刘志敏;网络环境下的案例教学初探[J];中国远程教育;2005年03期
2 刘毓敏;教学设计的方法论反思[J];电化教育研究;2002年02期
3 尹树玲;;案例教学法在《计算机基础》教学中的应用[J];电脑知识与技术(学术交流);2007年18期
4 林东;论职业能力取向的高职旅游地理课程教学改革[J];福建地理;2005年02期
5 黄道亮;信息技术课程之学习情境创设初探[J];福建教育学院学报;2003年07期
6 杨志耘;刘建宾;;软件工程任务驱动教学模式的探索与构建[J];高等理科教育;2005年06期
7 纪海英;历史地分析建构主义的哲学根源[J];赣南师范学院学报;2003年01期
8 罗双兰,王光和;建构主义理论指导下网络课程的设计原则[J];广西师范大学学报(哲学社会科学版);2002年02期
9 周厚秀;建构主义理论下的基础护理教学设计[J];现代护理;2002年10期
10 刘峰,彭文辉,阮国龙;基于建构主义的网络教学平台设计初探[J];海南师范学院学报(自然科学版);2004年02期
中国博士学位论文全文数据库 前6条
1 马治国;网络教育本质论[D];东北师范大学;2003年
2 杜惠洁;德国教学设计的理论与实践研究[D];华东师范大学;2006年
3 张竞;基于公司战略的公司大学研究[D];浙江大学;2006年
4 张辉华;管理者的情绪智力及其与工作绩效的关系研究[D];暨南大学;2006年
5 邱莉;教师课堂情绪调节能力的研究[D];上海师范大学;2007年
6 柴娇;我国中小学体育课堂教学设计的理论与实践研究[D];北京体育大学;2006年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 杨利英;PBL模式在生物学教学中的应用研究[D];河北师范大学;2005年
2 刘海华;高中物理探究型网络课件的设计研究[D];河北大学;2005年
3 王晓娟;大学生情绪智力问卷编制及调查[D];上海师范大学;2005年
4 史e，
本文编号：1277035
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jsxd/1277035.html
