学校转型背景下的教育改革——基于单位的视角

发布时间：2017-12-20 09:44

  本文关键词：学校转型背景下的教育改革——基于单位的视角　出处：《教育发展研究》2009年22期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：学校转型是教育改革的基本背景,教育改革要"嵌入"学校转型中,形成共变状态。教育改革在学校转型中的"嵌入",既有"适应"又有"不适"。"不适"源自于学校的制度惯习、学校成员的观念惯习以及外部环境的客观限制。调适此种"不适"需要做到以下三点:教育改革成果评价要"线性化",克服"关系丛"的侵蚀;教育改革方案设计中必须有去单位文化的考虑;教育改革要逐渐改造外部环境。
【作者单位】： 河南大学教育科学学院;
【分类号】：G521
【正文快照】： 改革开放三十多年来,作为单位的学校早已失去了传统意义,而增加了一些时代元素。如果说改革开放之前,学校单位体现为同质性共同体的话,改革开放之后的学校单位则更多地体现为异质性共同体。[1]所谓异质性社会共同体,是指由既拥有不同的具体利益又拥有共同根本利益的多个利益

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本文编号：1311656