论教师的集体记忆与自我认同——基于实地研究的分析与思考

发布时间：2017-12-23 09:25

  本文关键词：论教师的集体记忆与自我认同——基于实地研究的分析与思考　出处：《教育学报》2009年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：被研究教师对"我的老师"的回忆构成一幅对特定时代教师的"集体记忆"图景。被唤醒的集体记忆表露的是一种现实中的饥渴和缺失,一种对于意义和归属的寻求和渴望。集体记忆中建构的角色在一定程度上失去了现实的社会结构的支持而成为一种历史角色。面对转型的社会,教师角色中应当保持连续性的东西面临着断裂的危险。因此,在转型的社会结构下,教师们面临着自我认同重建的挑战和危机。
【作者单位】： 河北师范大学教育学院;河北经贸大学;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 教师的自我认同不仅包括对“我是谁”的追问,也包括对“我们是谁”的追问。在对“我是谁”的追问中,教师确认个体自我存在的意义和价值,而在对“我们是谁”的追问中,教师获得个体作为社会性存在的身份感和归属感。也就是说,教师需要在群体和社会的背景中确认个体自我存在的位

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1323327