现行农村中学教师评价制度调查分析

发布时间：2017-12-23 10:49

  本文关键词：现行农村中学教师评价制度调查分析　出处：《当代教师教育》2009年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：调查表明,现行农村中学教师评价以奖惩为主要目的、评价主体单一、采取统一预设的评价标准、评价缺乏沟通和交流,结果反馈不能体现激励性。农村中学教师普遍认为,现行教师评价制度对教师教学促进作用不大、对心理影响也不大,大多数教师感觉"平静"和"无所谓"。反映教师需求,应改革农村中学教师评价体系,改变评价目的,面向未来开展教师评价;强调评价的实效性,建立开放的评价标准、强调教师的参与性,以周期推进评价;正确处理评价结果,强化评价的激励功能。
【作者单位】： 河北师范大学教育学院;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 随着基础教育课程改革的推进,城市中学已普遍接受了发展性教师评价的理念,实践活动也是如火如荼,那么,在农村中学教师评价的现状如何?存在哪些问题?教师们对评价的态度意向如何?怎样反映教师的需求对现行教师评价制度进行改革?带着问题笔者以问卷及访谈的形式调查了现行农村

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1323601