基于学生认知风格的教学策略设计

发布时间：2017-12-25 05:14

  本文关键词：基于学生认知风格的教学策略设计　出处：《浙江教育学院学报》2009年06期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 认知风格 教学策略 学生适应性 “匹配”取向 “失配”取向 教师 学生学习方式 教学方式 风格特点 教学设计

【摘要】：认知风格是学生个别差异的重要方面,它不仅影响学生的学习活动,也影响教学过程中师生相互作用的方式,影响学生对教师教学策略的选择。教师需要考察学生的认知风格差异,考虑教学策略设计与学生认知风格的适应性。
【作者单位】： 杭州师范大学教育科学学院;浙江越秀外国语学院;
【基金】：浙江省教育厅2006年度科研课题(B02100402)
【分类号】：G420
【正文快照】： 认知风格是个体在信息加工过程中表现出的稳定的、个性化的认知加工偏好,是个体在感知、记忆、思维和问题解决过程中所偏爱的、习惯化了的态度和方式。教学策略是教师为了实现教学目标,根据教学情境的特点,对教学过程进行的系统的决策活动。教师教学策略设计和实施的有效性不

【共引文献】

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