教育学者介入实践的合理性论证

发布时间：2018-02-22 21:21

  本文关键词： 介入实践 公共问题 事理研究 专业化 价值选择 教育学者 教育研究 教育实践 合理性论证 中国教育学　出处：《教育学报》2009年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在学术专业化困境日渐加深、实践变革日益深化的背景下,介入实践不仅是为了影响实践,更是为了探究事理,它并不放弃理论建构的自觉意识与使命。无论是从逻辑上还是在经验中,介入实践都不仅必要,而且可能。但是,对于个人"是否愿意介入实践"这样一个涉及主体价值选择的问题,在为自己所推重的价值进行辩护和提供论证的同时,亦需尊重其他合理的价值选择。在一个尊重民主的社会框架中,无论是责任伦理问题,还是个人的价值选择问题,都只能协商而无法强求,而协商的前提是尽量给出真诚的论证。
[Abstract]:Under the background of the deepening of the dilemma of academic specialization and the deepening of practice reform, the purpose of intervening in practice is not only to influence practice, but also to explore the principles. It does not give up the conscious consciousness and mission of theoretical construction. Both logically and empirically, it is not only necessary but also possible to intervene in practice. As to the question of whether an individual is willing to intervene in practice, which involves the choice of the value of the subject, while defending and demonstrating the value that he is pushing, There is also a need to respect other legitimate value choices. In a framework of a society that respects democracy, whether it is the ethical question of responsibility or the choice of value of the individual, it can only be negotiated and cannot be enforced. And the premise of negotiation is to give a sincere argument as far as possible.
【作者单位】： 浙江大学教育学院;
【分类号】：G40

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