新课程实施中农村教师的“日常反抗”——基于社会学的研究视角

发布时间：2018-02-27 16:27

  本文关键词： 新课程实施 农村教师 日常反抗　出处：《教育发展研究》2009年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】："日常反抗"是一种"弱者"自我保护和抗争的"武器",是指在日常生活中对外在控制所做出的持续性、隐密性的抵制与不合作。在课程改革实施过程中,农村教师的"日常反抗"行为普遍存在,导致这种现象的原因主要有"新乡土社会"环境的影响、课程改革自身设计中的缺陷与实施上的偏差以及农村教师个人情感、自身特点、群体文化与课程改革存在内在的冲突等。对于农村教师的"日常反抗"行为,研究者们应当理性地看待,既要正视它的消极影响,也要看到它的正面功能。
[Abstract]:"Daily revolt" is a kind of "weapon" for self-protection and protest of "weak". It refers to the persistence, covert resistance and non-cooperation of external control in daily life. The "daily resistance" behavior of rural teachers is widespread, which is mainly caused by the influence of the "new local society" environment, the defects and the implementation of the curriculum reform itself, and the personal feelings of the rural teachers. In view of the inherent conflict between group culture and curriculum reform, the researchers should treat the rural teachers'"daily resistance" behavior rationally and face its negative influence as well as its positive function.
【作者单位】： 南京师范大学教育社会学研究中心;重庆文理学院教育学系;
【基金】：国家社会科学基金“十一五”规划课题“我国新课程改革的回顾与反思——基于义务教育阶段课程实践的社会学研究”(BHA060034)的研究成果之一
【分类号】：G423.07

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1543433