论过程指向的教学改革评价——兼谈“听—说—评课”的更新

发布时间：2018-03-05 06:27

  本文选题：“新基础教育”　切入点：教学评价改革　出处：《教育科学研究》2009年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：标准本位逻辑下的教学评价很容易在教育改革中产生简单应对评价指标的倾向,导致评价改革与教学改革之间的相互析离。但是,在"新基础教育"中,教学改革评价直接指向改革过程并深入地研究教学改革实践,推进教学改革以及教师在改革实践中的生命发展。在教学改革评价中,为了推进教学改革过程以促进"成事"与"成人","听—说—评课"进行实践更新,呈现出全新的内在过程与作用机制。
[Abstract]:Teaching evaluation based on standard logic can easily produce the tendency to deal with the evaluation index in the educational reform, which leads to the mutual analysis between the evaluation reform and the teaching reform. However, in the "New basic Education", The evaluation of teaching reform directly points to the reform process and deeply studies the practice of teaching reform, and promotes the teaching reform and the life development of teachers in the reform practice. In order to promote the process of teaching reform and promote "adult" and "adult", "listening, speaking and evaluating courses" is updated in practice, showing a new internal process and mechanism of action.
【作者单位】： 云南师范大学教育科学与管理学院;
【分类号】：G424.21

【共引文献】

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本文编号：1569112