教学认识论批判

发布时间：2018-03-10 03:09

  本文选题：教学认识论　切入点：“理性的生物”　出处：《青岛大学师范学院学报》2009年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：目前,我国的教学哲学观构筑于认识论基础之上。在教学认识论的统驭下,学生被看成是一个"理性的生物",他任意改造、肢解所面对的一切客体,从而变成了一个脱离了生存境域的抽象而片面的人;学生被认为是以一种理论姿态存在于世的,他通过建构和探究这一活动中介,在将教学文本世界变成纯粹对象和干瘪影像的同时也失去了自身原初而本真的存在;师生关系被当作是一种主-客式关系,师生双方总想控制对方、同化对方,这必然导致彼此之间和谐关系的沦丧。
[Abstract]:At present, the teaching philosophy of our country is based on epistemology. Under the control of teaching epistemology, students are regarded as a "rational creature". Thus became an abstract and one-sided person who was divorced from the realm of existence; the student was considered to exist in the world in a theoretical manner, and by constructing and exploring the intermediary of this activity, While turning the teaching text world into pure objects and withered images, it also loses its original and original existence; the teacher-student relationship is regarded as a kind of main-object relationship, and both teachers and students always want to control each other and assimilate each other. This will inevitably lead to the loss of harmonious relations between each other.
【作者单位】： 曲阜师范大学职业与成人教育学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题“学生与课程之间关系的生态学研究”(EHA070262)的阶段性成果
【分类号】：G420

【共引文献】

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4 朱R，

本文编号：1591482