略论西部贫困地区中小学教师信息素养培养原则与培养模式构建

发布时间：2018-03-14 01:39

  本文选题：西部　切入点：贫困地区　出处：《电化教育研究》2009年08期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：文章针对西部贫困地区特点及中小学教师现状,提出贫困地区教师信息素养培养中应遵循整体、多元、活动及特殊支持的HMAE原则,同时尝试构建"三层四段六环"西部贫困地区教师信息素养培养模式。文章通过对模式应用策略的分析,认为因地制宜,从策略引领到技术驱动直至自我驱动是提高贫困地区中小学教师信息素养的策略核心。
[Abstract]:According to the characteristics of the poverty-stricken areas in the west and the present situation of the primary and secondary school teachers, the paper puts forward that the HMAE principle of the whole, pluralistic, activity and special support should be followed in the cultivation of the teachers' information literacy in the poverty-stricken areas. At the same time, it tries to construct the "three layers, four sections and six rings" mode of training teachers' information literacy in the poverty-stricken areas of western China. Through the analysis of the application strategy of the model, the author thinks that measures should be taken according to the local conditions. From strategy leading to technology driving to self-driving is the core of strategies to improve the information literacy of primary and secondary school teachers in poor areas.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;中央电化教育馆;
【基金】：全国教育科学规划课题“西部贫困地区中小学教师信息素养培养模式的探索与构建”(项目批准文号:EFA010439)
【分类号】：G431

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1609043