课程研究的六个维度——基于课程文化哲学的思考

发布时间：2018-03-15 23:37

  本文选题：课程研究　切入点：课程文化哲学的思考　出处：《当代教育科学》2009年16期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：由于课程在目标上具有强烈的育人性、在内容上具有深远的文化性、在实施上具有鲜活的主体性,课程研究不是一般意义上的理论研究,课程研究具有文化学与哲学的特质。课程研究的深化可以从深刻性与根本性、修养性与学术性、综合性与分科性、理论性与实践性、本土性与世界性以及实用性与超越性等六个维度展开,这六个维度具有统一性与体用不二的特点。
[Abstract]:Curriculum research is not a theoretical study in the general sense because of its strong educational aim, profound cultural character in content and fresh subjectivity in implementation. Curriculum research has the characteristics of culturology and philosophy. The deepening of curriculum research can be carried out from the aspects of profundity and foundation, accomplishment and academic, comprehensiveness and division, theory and practice. There are six dimensions: nativeness and cosmopolitanism and practicability and transcendence.
【作者单位】： 教育部课程教材研究所;
【分类号】：G423

【共引文献】

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