从“自力更生”到“和谐共生”——课改背景下的教师专业成长愿景

发布时间：2018-03-28 01:25

  本文选题：质性研究　切入点：教师专业成长　出处：《湖南师范大学教育科学学报》2009年04期

【摘要】：通过对普通高中语文教师进行质性访谈,展示课程改革背景下的教师专业成长的"自力更生"取向。教师专业成长的消极取向的主要原因有:社会环境功利化、教师职业倦怠、教研活动行政化。基于社会现实和教育现状,提出构建"和谐共生"的校本教研共同体的愿景。
[Abstract]:Through a qualitative interview with Chinese teachers in senior high schools, this paper shows the "self-reliance" orientation of teachers' professional growth under the background of curriculum reform. The main reasons for the negative orientation of teachers' professional growth are: social environment utilitarianism, teachers' job burnout. Administration of teaching and research activities. Based on social reality and educational situation, this paper puts forward the vision of constructing a "harmonious and symbiotic" school-based teaching and research community.
【作者单位】： 湛江师范学院人文学院;
【分类号】：G451.1

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