凯洛夫教育学批判——兼评“凯洛夫教育学情结”

发布时间：2018-04-15 20:27

  本文选题：凯洛夫教育学 + 凯洛夫教育学情结　； 参考：《全球教育展望》2009年01期

【摘要】：早在上世纪50年代末,前苏联教育界就已彻底超越凯洛夫教育学。但我国教育学界某些人至今依然沉醉于"凯洛夫教育学情结"而不能自拔。更有甚者,把凯洛夫教育学捧为现代教育学术的精华,似乎离开了它,中国的教育就注定要失败。本文旨在梳理20世纪20-30年代苏维埃教育学界不同教育势力围绕"教育与生活相结合"原理的博弈,回顾苏联教育史上几个重大的历史事实,借以揭示凯洛夫教育学在苏维埃学校教育的发展中究竟充当了怎样一种角色;同时阐明,在我国改革开放三十年后的今天,重新捡起"学习凯洛夫教育学"口号不仅没有任何积极意义,而且是一种历史的倒退。
[Abstract]:As early as the late 1950s, the former Soviet education sector has completely surpassed Kelov pedagogy.However, some people in the field of education in our country are still intoxicated by Kailov's pedagogy complex and can't extricate themselves from it.What's more, Kailov's pedagogy is regarded as the essence of modern educational science. Without it, Chinese education is doomed to failure.This paper aims at combing the game of different educational forces in Soviet education circles around the principle of "combination of education and life" in the 1920s and 1930s, and reviewing several important historical facts in the history of Soviet education.In order to reveal what kind of role Kailov pedagogy has played in the development of Soviet school education, and at the same time to clarify that today, after 30 years of reform and opening up in China,To pick up the slogan of learning Kailov pedagogy is not only of no positive significance, but also a retrogression of history.
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】：G40

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本文编号：1755648