超越事实:基于科学教育实践的问题与思考

发布时间：2018-04-25 21:46

  本文选题：科学事实 + 科学概念　； 参考：《教育理论与实践》2009年07期

【摘要】：当前以具体事实为中心的科学教育实践存在着一些弊端。超越事实的科学课教学的基本内涵是指:在科学课设计与实施过程中,以具体科学概念和概念性观念为核心,以具体事实性知识和主题为工具,以发展学生思维能力、促进学生对科学的理解并最终提升学生的科学素养为目标。改进当前以具体事实为中心的科学教育实践的策略是:改进现有的课程设计与编排;在科学教育中关注科学史的内容;改善教师培训的内容和形式,提高教师自身的科学素养。
[Abstract]:At present, there are some drawbacks in the practice of scientific education centered on concrete facts. The basic connotation of science course teaching beyond facts is that in the course of designing and implementing science course, taking concrete scientific concept and conceptual concept as the core, taking concrete factual knowledge and subject as the tool, and developing students' thinking ability, The goal is to promote students' understanding of science and ultimately improve students' scientific literacy. The strategies to improve the current practice of science education centered on concrete facts are as follows: to improve the current curriculum design and arrangement; to pay attention to the content of the history of science in science education; to improve the content and form of teacher training; to improve the scientific literacy of teachers themselves.
【作者单位】： 北京师范大学首都基础教育研究院;
【分类号】：G40

【共引文献】

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本文编号：1803112