专业性教师行为分析:教师研究的新视野

发布时间：2018-05-10 20:40

  本文选题：专业发展 + 教师行为分析　； 参考：《教育研究》2009年12期

【摘要】：专业性教师行为分析途径是在中国教育改革所催生出的专业主义价值观影响下形成的。它把教师专业发展作为基本价值观,主张以教师行为的意义为线索,以意义单元存在的情境作为基本分析单位,运用教育类专业知识和学科专业知识,分析教师专业判断的合理性、教学决策与教学判断的关系、教学决策与教学行为的关系,分析教师决策转化为教师行为的过程。
[Abstract]:The approach of professional teacher behavior analysis is formed under the influence of professional values produced by China's educational reform. It regards the professional development of teachers as the basic values, advocates taking the meaning of teacher's behavior as the clue, taking the situation of meaning unit as the basic analysis unit, and using the professional knowledge of education and discipline as the basic analysis unit. This paper analyzes the rationality of teacher's professional judgment, the relationship between teaching decision and teaching behavior, and the process of transforming teacher's decision into teacher's behavior.
【作者单位】： 杭州师范大学教育科学学院;
【基金】：2006年度浙江省哲学社会科学规划重点课题“专业性教师行为研究”(课题批准号:06CGJY04)的研究成果,课题负责人为林正范教授,贾群生执笔
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1870830