教育伦理规范建设:设定“应然”与昭明依据

发布时间：2018-05-15 17:34

  本文选题：教育伦理 + 规范建设　； 参考：《教育导刊》2009年02期

【摘要】：一种教育伦理规范体系自身具有合理性,但只有当其设定的内在依据能被教育者所理解和自觉认同时,教育伦理所追求的教育善才是可能的和可行的。设定教育伦理之应然与昭明其内在依据成为教育伦理规范建设的双重使命。教育伦理规范的合理性包含形式合理性和实质合理性两方面;其内在依据则在于,教育伦理之应然是现实社会的价值表达和价值期待,是教育主体人伦关系的本质要求,是丰富教育经验积淀而生成的教育实践理性。
[Abstract]:A system of educational ethics norms has its own rationality, but it is possible and feasible to pursue the educational goodness of education ethics only if the inherent basis of its establishment can be understood and consciously recognized by educators. It is the dual mission of establishing educational ethics to establish educational ethics and make clear its internal basis. The rationality of educational ethical norms includes two aspects: formal rationality and substantive rationality, and its intrinsic basis is that the educational ethics should be the value expression and expectation of the real society and the essential requirement of the relationship between human beings and the subject of education. It is the reason of educational practice formed by the accumulation of rich educational experience.
【作者单位】： 南京森林公安高等专科学校人文社会科学系;
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1893264