先前背景知识、兴趣与阅读理解之关系研究

发布时间：2018-12-17 08:02

【摘要】：以204名大一、大二学生为研究对象,采用相关、偏相关、回归及路径分析等研究方法,研究了先前背景知识(领域知识与主题知识)、兴趣(话题兴趣、情境兴趣及阅读兴趣)与阅读理解间的关系。结果表明:(1)主题知识及阅读兴趣对阅读理解总成绩具有显著的正向促进作用,它们主要影响总成绩中的记忆成绩。(2)情境兴趣、话题兴趣对阅读理解总成绩也具有正向促进作用,话题兴趣在促进知识迁移与推理中具有重要作用。(3)话题兴趣、阅读兴趣对阅读理解总成绩具有直接效应,而情境兴趣对阅读理解总成绩的影响则主要通过阅读兴趣这一中介变量来实现。
[Abstract]:In this paper, 204 freshmen and sophomores were used to study previous background knowledge (domain knowledge and subject knowledge), interest (topic interest), using the methods of correlation, partial correlation, regression and path analysis. The relationship between situational interest and reading comprehension. The results show that: (1) subject knowledge and reading interest have significant positive effects on the overall reading comprehension scores, which mainly affect the memory scores in the total scores. (2) situational interest. Topic interest also plays a positive role in the overall score of reading comprehension. Topic interest plays an important role in promoting knowledge transfer and reasoning. (3) topic interest and reading interest have direct effects on the overall reading comprehension score. The influence of situational interest on reading comprehension is mainly realized by reading interest as an intermediate variable.
【作者单位】： 华中师范大学心理学院;华中科技大学教育科学研究院;
【分类号】：G442

【参考文献】

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【共引文献】

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