道德生活是学校德育的最终方向

发布时间：2021-09-28 11:22

　　现如今我国在学校道德教育方面仍有很多不足,最主要的原因是学生的生活与传统道德教育不一致。为了更好地处理学校道德教育出现的问题,需要学校尽快将道德教育回归到实际生活中。在对道德教育回归现实生活遇到的阻碍和产生这些阻碍的原因进行分析后,分析有关部门对该问题是如何处理的并给出指导性意见,以期使学校道德教育尽快回归到现实道德生活中。 

【文章来源】：教学与管理. 2019,(12)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、道德生活的基本特点
    1. 道德生活的统一性
    2. 道德生活的自主性
    3. 道德生活的现实意义
二、学校德育须要改进的内容
    1. 不能只关注道德形式教育
    2. 缺乏可用的资源, 须多开发德育生活资源
    3. 生活道德评价须纠正其片面性
三、学校德育教育难回归到生活中的原因
    1. 学校教育带有严重的功利性
    2. 被传统教条主义影响
    3. 没能真正认识德育教学
四、德育教学由知识化转向生活化是必然趋势
    1. 学校德育生活化是必然要求
    2. 学校德育生活化是教育的必然选择
五、学校德育转向生活化的必要方法
    1. 制度改革
        (1) 管理制度须要改革
        (2) 道德教育评价制度须要改革
    2. 道德教育源于生活, 也要实践于生活
    3. 把现实生活作为德育的教育基地
    4. 道德教育生活化是学校德育的最终目标
        (1) 应有道德教育生活化的目标
        (2) 应有生活化的德育内容
        (3) 应该创造德育生活化的方法


【参考文献】：
期刊论文
[1]回归道德生活的学校德育[J]. 王晓红.  现代中小学教育. 2018(03)
[2]学校德育由知识化向生活化的转向[J]. 杨洪续,贾淑玲.  教育观察. 2018(04)
[3]学校道德教育向现实道德生活世界的回归[J]. 张芳明.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2014(06)



本文编号：3411803