地方教育智库“六教协同”建设模式——以广东省肇庆市为例

发布时间：2021-10-05 11:10

　　针对我国地方教育智库不能满足地方教育事业发展需要等诸多现实问题,为强化教育改革的顶层设计以释放教育科研活力,让教育科研跑出加速度,肇庆市构建了地方教育智库"六教协同"建设模式。该智库在推进其组织架构、人员配置、发展任务、管理机制创新的过程中,实施了以下建设策略:谋求科研向智库战略发展转移,为肇庆教育决策提供智力支持;突出肇庆区域教育特色,服务地方教育的改革与发展;搭建教育思想交流的平台,探索创造性解决教育问题的路径;打通各传播渠道引导教育舆论,实现"接地气"的专业化引领;构建地方教育智库"朋友圈",建立"开放兼容"的发展联盟。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2019,39(10)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、我国地方教育智库建设存在的现实问题
    (一) 地方政府对智库重视程度低, 不能满足教育决策需求
    (二) 智库呈“小且散”状态, 难以发挥科研引领作用
    (三) 智库发展定位模糊保守, 研究成果社会关注度低
    (四) 智库人员素质参差不齐, 教育思想群体公信力弱
二、“六教协同”地方教育智库肇庆建设模式
    (一) 智库的组织架构
    (二) 智库的人员配置
    (三) 智库的发展任务
    (四) 智库的管理机制
三、肇庆“六教协同”地方教育智库实施策略
    (一) 谋求科研向智库战略发展转移, 为肇庆教育决策提供智力支持
    (二) 突出肇庆区域教育特色, 服务地方教育的改革与发展
    (三) 搭建教育思想交流平台, 探索创造性解决教育问题的路径
    (四) 打通各传播渠道引导教育舆论, 实现“接地气”的专业化引领
    (五) 构建地方教育智库“朋友圈”, 建立“开放兼容”的发展联盟


【参考文献】：
期刊论文
[1]我国教育智库建设的现状、问题及展望[J]. 付卫东,付义朝.  华中师范大学学报(人文社会科学版). 2017(02)
[2]教育理论研究者参与区域教育综合改革:问题与对策[J]. 杨清.  教育研究. 2016(11)
[3]本土性的纠葛——浅论马华文学史书写的主线贯穿[J]. 朱崇科.  学海. 2003(02)



本文编号：3419617