基于微信平台的移动教学模式研究

发布时间：2021-10-21 14:51

　　随着移动互联网的高速发展,移动学习已经成为人们学习的重要形式之一。探讨将微信公众平台应用于移动教学的可行性,利用微信公众平台交互功能强、普及度高、跨平台等优势,通过开发和组织微信公众资源,构建基于微信平台的移动教学新模式。本文以黄浦开大软件工程专业的"数据库原理及应用"课程为教学案例,探索基于微信平台的移动教学并予以实现,为成人教育信息化课改提供新的借鉴与思路。 

【文章来源】：微型电脑应用. 2019,35(12)

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

公众平台学习资源点击情况分析

在实际的教学过程中,教师通过公众号群发功能,将学习资源(课程小结、难点解析、实验指导视频、作业参考图文等)按照教学进程和学生需求依次推送给学生,或针对学生个体学习的差异性,点对点推送相关的学习资源,有的放矢,实行个性化教学。既满足学生课下自主学习的需求,也弥补了缺课学生的损失。2.菜单与页面模板导航

在微信公众平台上,通过结合页面模板自定义菜单,组织和导航移动教学资源。进入“数据库原理及应用移动学习站”公众号,可以看到“课程重点”、“实验指导”和“期末复习”三个菜单项,点击后可进入对应的页面模板,浏览相应的学习资源。学生可以通过菜单和页面模板导航,快速地找到想看的学习资源。图2为菜单和页面模板导航示例图。3.消息自动回复与留言功能

【参考文献】：
期刊论文
[1]高校微信公众平台在成人教育中的应用意义和前景[J]. 李雪婷,曹君.  成人教育. 2017(04)
[2]成人教育微信公众学习平台的可行性分析[J]. 董玉娟.  中国成人教育. 2016(09)
[3]构建基于微信公众平台的混合学习模式[J]. 徐梅丹,兰国帅,张一春,孟召坤,张杭.  中国远程教育. 2015(04)
[4]基于移动互联网学习模式的研究[J]. 苏伟斌.  计算机光盘软件与应用. 2014(24)
[5]混合云模式下移动学习环境的设计与实现——以微信公共平台下阿拉伯语课程学习为例[J]. 田嵩,魏启荣.  开放教育研究. 2014(06)
[6]基于微信公众平台的移动学习空间构建研究[J]. 孟凡立,陈琳.  现代教育技术. 2014(10)
[7]基于混合式学习的课程设计理论[J]. 黄荣怀,马丁,郑兰琴,张海森.  电化教育研究. 2009(01)
[8]个性化学习的理论建构与特征分析[J]. 李广,姜英杰.  东北师大学报. 2005(03)
[9]首要教学原理[J]. M.DavidMerrill,盛群力,马兰.  远程教育杂志. 2003(04)



本文编号：3449198